苏教版数学一年级下册第四单元《100以内的加法和减法（一）》教案教学设计.docxVIP

第四单元 《100以内的加法和减法（一）》 单元分析 教学内容： 教科书P42～P65的内容 教材分析： 本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算和笔算。这是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写和数位知识，整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法的基础进行教学的，又为后面教学100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算打好基础。 由于学生学习不进位加和不退位减的难度，要比学习进位加和退位减的难度小，所以再本单元的教材中，结合加、减法计算的教学，穿插安排了有关用加、减法解决的简单实际问题。 本单元教材在编排上有如下特点： 1．依托算理，突出对比，强化相同数位上的数才能直接相加、减的计算方法。学生在初学100以内的加、减法时，常常会出现把不同数位上的数相加、减的错误。教材编写这部分内容时，把两位数加整十数和两位数加一位数的口算对比着出现。例题教学后，还让学生思考两位数加整十数和两位数加一位数在计算方法上有什么不同。通过比较，促使学生分清所加的数是几个十还是几个一，如果是几个十就和十位上的数相加，如果是几个一就和个位上的数相加。两位数减整十数和两位数减一位数的口算，教材作了类似的编排。这样，突出了相同数位上的数相加、减，既有利于学生初步掌握数位的概念，又有利于减少口算中的错误。 2．先口算，在笔算，口算、笔算穿插安排，相互支撑。学生在学习进位加和不退位减的口算时，懂得了相同数位上的数相加、减的道理，这就为学生在学习不进位加和不退位减的两位数加、减了两位数的笔算打下基础。 3．计算与解决问题紧密结合。这样编排，不仅可以帮助学生巩固新学的计算方法，形成计算技能，而且可以帮助学生提高分析数量关系的能力，积累解决实际问题的经验。 学情分析： 教学目标： 1．让学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算整十数加减整十数以及两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，会笔算（不进位、不退位）两位数加、减两位数。 2．使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。 3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会与同学合作交流，增强数学意识，发展数学思维，继续培养学生学习数学的兴趣，与同学合作的态度，不怕困难的精神，进一步增强对数学学习的兴趣和自信心。 教学重点： 理解100以内加法（不进位）和减法（不退位）的算理，掌握算法，正确进行相关的口算和笔算。 教学难点： 利用对加、减运算含义及其相互关系的理解，正确解答求被减数、减数以及两数相差多少的简单实际问题。 课时安排： 整十数加、减整十数……………………………………1课时 两位数加整十数或一位数(不进位)……………………2课时 求被减数的简单实际问题………………………………1课时 练习七……………………………………………………1课时 两位数减整十数或一位数（不退位）…………………2课时 求减数的简单实际问题…………………………………1课时 练习八……………………………………………………2课时 两位数加、减两位数（不进位、不退位）……………1课时 求两数相差多少的实际问题……………………………1课时 练习九……………………………………………………2课时 复习………………………………………………………3课时 第（ 1 ）课时 整十数加、减整十数 教学内容：教科书第42～43页的内容。 教学目标： 1．让学生经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十 数的方法，并能正确计算。 2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验 算法多样化，培养思维的灵活性。 3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教学重点：探索整十数加、减整十数的计算方法。 教学难点：通过简单的加减法计算解决实际生活中的数学问题。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 板块一、复习旧知，激趣导入 1.谈话：小朋友们，老师知道你们都是勤于思考、善于动脑的好孩子。这里有一组口算题（板书出示）： 30＋3= 7＋20= l7—7= l5—5= 2.谈话：小朋友们的表现都很不错，那接下来的问题肯定难不倒大家。师口述下面问题： 30里面有（ ）个十， 60里面有（ ）个十，4个十是（ ），9个十是（ ）。(学生口答) 3.导入：动物王国的国王看小朋友这么聪明，邀请大家跟小动物们一起去旅行，瞧，大巴车来接我们啦！ 板块二、呈现问题，探究算法 1．教学例1 出示情境图。 提问：看这两辆大巴车