双减单元一体化作业设计七年级生物作业设计案例.docx

七年级第二单元作业设计 一、【单元内容及教材分析】? 高中进行了新课标、新教材、新高考科目组合选拔的三新改革，义务教育阶段国家又在注重双减的落地和学生的全面发展，为此进行大单元教学和作业设计势在必行。高中概念包括大概念、重要概念、次位概念三级概念体系；初中概念包括大概念、重要概念、具体概念三级概念体系，大概念（需要通过若干个单元/章进行教学）、重要概念（需要通过一个单元/若干节进行教学）、具体概念（需要通过一节课进行教学），例如本单元：大概念-生物体的结构层次（需要通过第2单元/第三、四章进行教学）、重要概念-细胞是生物体结构和功能的基本单位（需要通过第三单元/第一、二、三节进行教学）、具体概念-描述细胞分裂的基本过程（需要通第三章的第三节课进行教学）。可见只有通过单元设计才能把零散知识形成一个完整体系。 1.1确定单元内容的依据:义务教育《生物学课程标准》(2011版) ????生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官(系统)之间的协调活动，表现出生命现象。 教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念。 1：细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2：动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。 3：相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。 4：细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。 5：一此生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。 6：多细胞生物体具有-定的结构层次，包括细胞、组织、器官(系统)和生物个体。 ????理解有关细胞的知识是学习生物学的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。 ???1.细胞是生命活动的基本单位 具体内容 活动建议 说出显微镜的基本构造和作用。 使用显微镜和制作临时装片。 ? 用显微镜观察池塘水中的微小生物。 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。 给学生提供多种动植物材料，通过制作临时装片，进行观察、比较和归纳。 ? 说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性。 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点。 描述细胞核在遗传中的重要功能。 有条件的学校可以指导学生从网络中查找有关方面的资料。 ? ? 2.细胞分裂、分化形成组织 具体内容 活动建议 描述细胞分裂的基本过程。 ? 观察洋葱根尖细胞分裂的切片(注意细胞分裂过程中有染色体的变化)。 概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 ? 识别人体的几种基本组织。 识别植物的几种主要组织。 3.多细胞生物体的结构层次 具体内容 活动建议 描述绿色开化植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。 ? ? 通过植物器官的角色扮演，理解植物体各器官的功能及其相互联系。 ? 描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体。 1.2单元内容 ???本单元包括“植物细胞的结构和功能”、“人和动物细胞的结构和功能”和“细胞分裂与分化”前三节。重点内容是对洋葱鱗片叶表皮细胞的结构和人的口腔上皮细胞的结构的观察活动、植物细胞的基本结构和功能、人和动物细胞的基本结构和功能、动物和植物的细胞结构的异同以及细胞的分裂过程与分化成不同组织的内容等。“单细胞生物”、“多细胞生物体的组成后两节。重点内容是单细胞生物的形态结构和生命活动特点、植物的主要组织和人体的基本组织绿色开花植物的结构层次、人体的结构层次、多细胞生物生命活动需要各种组织和器官的协调统一等。 1.3单元教材分析 本单元：大概念-生物体的结构层次（需要通过第2单元/第三、四章进行教学）、重要概念-细胞是生物体结构和功能的基本单位（需要通过第三单元/第一、二、三节进行教学）、具体概念-描述细胞分裂的基本过程（需要通第三章的第三节课进行教学）。 本单元内容不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点,是学生学习细胞分化形成组织、生物体的组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象、认识生物体的多项生命活动的基础。因此，本章内容在本单元乃至本教科书中占有十分重要的地位。学生只有掌握动、植物细胞结构和功能的基本知识，才能理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位,才能理解多细胞生物和单细胞生物是如何进行生命活动的,才能知道丰富多彩的动、植物都是由细胞构成的，都是通过细胞的各种生命活动表现出生物体的生命现象。事实上,生物界的各种生命活动和生命现象几乎都有其细胞学基础。例如,生物的遗传和变异与细胞核内的遗传物质DNA密切相关