统编版七年级历史下册第16课《明朝的科技、建筑与文学》精美教案+导学案（含答案）.doc

PAGE 教学设计 教材：《中国历史》（统编教材 七年级下册） 单元：第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 课题：第16课 明朝的科技、建筑与文学 一、教学分析 1. 本课的单元地位分析 明朝是中国统一多民族国家的继续发展巩固时期，这一时期社会稳定，经济发展，城市繁荣，推动着明朝文化领域的新进步。这些在科技、建筑、文学艺术等方面的发展成果与进步，既是时代的产物，也反映了时代的特点。三个方面内容并列呈现，对科技、建筑内容着笔有所侧重。学习这三部分内容，应在明朝政治、经济和社会发展的大背景下，把握它们与时代背景之间的内在联系。 2. 课标与本课子目呈现方式分析 （1）知道《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》等科技名著，了解明代科技的成就及影响。 （2）了解明代长城和北京城的建筑特点及作用，体会古代中国人民的智慧和创造力。 （3）了解明朝小说的代表人物和代表作品，认识到文学作品是社会现实的反映。 3. 本课教学内容的逻辑结构分析 本课以明朝科技、建筑、文学艺术为主体学习内容，知识间相互关联不大，相对比较零散。七年级的学生概括能力有限。因此，在授课过程中，多出示表格，让学生归纳概括，易于他们记忆理解，并逐步培养他们的概括归纳能力。同时要重点引导学生认识这些科技建筑文化成果既是明朝社会发展的产物，同时也折射出时代的风貌。 二、教学目标 1.通过对《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部科学巨著的归纳整理与了解学习，概括明朝科技成果的显著特征，认识这些科技成就的历史影响。（唯物史观、历史解释、史料实证） 2.通过明代长城和北京城的建筑发展以及结构示意图的解读，体会中国传统建筑的发展变化以及明朝建筑的风格与历史作用。认识重大工程建设与政权统治的关联，体会古代中国人民的智慧和创造力。（时空观念、历史解释、家国情怀） 3. 概括整理明朝小说与艺术的代表人物和代表作品，认识到中国古代文学的发展趋势，以及文艺作品的社会功能与艺术成就。（唯物史观，家国情怀、历史解释、史料实证） 四、教学重点与难点 1. 重点：明朝科技、建筑、文学成就及影响 2. 难点：这些成就的共同特点与产生的原因 五、教学过程 1. 新课导入。 明朝时期是中国统一多民族国家的继续发展巩固时期，在这一时期社会稳定，经济发展，城市繁荣，推动着使明朝文化领域的新进步。本课我们将从明朝的科技、建筑、文学与艺术三个方面来进一步了解明朝的社会面貌。 2. 正课讲授。 （一）明朝科技 归纳整理介绍明朝《本草纲目》、《天工开物》、《农政全书》三部科学巨著的内容与社会影响，简要了解其作者生平简历。 【设计意图】概括明朝科技的总体特点，认识其历史地位与社会影响，并认识到科学家身上共有的精神品质是其成果取得的精神动力。 （二）明朝的建筑：明长城、北京城 引导学生回顾中国古代长城及建造的发展历程。 【设计意图】了解长城的历史发展。 图片展示明朝长城的结构示意图。 【设计意图】认识到明长城建筑的特点以及防御的系统性和完备性。 展示明朝长城防御示意图。 【设计意图】认识明长城在军事、经济、文化上的历史作用，从而理解今天长城作为中华民族精神象征的原因。 观察分析北京城、紫禁城的平面布局结构图。 【设计意图】分析了解北京城的构造结构与布局特点，认识到这一以宫殿为重点的中轴对称建筑风格是明朝皇权至上政治统治特点的突出表现。认识重大工程建设与政权统治的关联。 分析明长城与故宫于1987年被联合国列入《世界遗产名录》的原因。 【设计意图】 认识明朝长城与北京城其建筑虽与封建王朝政治文化密不可分，但今天它们是中华古典建筑文化的代表，是劳动人民的智慧与伟大的创造力充分的体现，是中国文化不可或缺的内涵之一。 （三）明朝的文学与艺术 运用时间轴来展示中国不同时期古代文学的特征与变化。 【设计意图】认识到这一变化历程体现了中国古代文学的发展趋势：由贵族文学向市民大众文学发展。 表格归纳整理明朝三部小说巨著： 【设计意图】了解这三部小说的内容与风格，从而分析认识三部代表作虽然主题和风格各异，但都规模宏大，结构严谨，情节曲折，想象丰富，语言生动，问世后在社会上广泛流传，家喻户晓，深受广大民众的喜爱，并对以后的小说、戏剧等文学艺术创作产生了深远的影响。 简要介绍其他书法、绘画、戏剧成就。 探究：明朝世俗文化兴盛的原因。 （材料展示） 探究：明朝小说兴盛的原因： 展示文字材料： 工商业繁荣、印刷业发达，为小说创作提供了物质条件。明代白话小说是承袭模拟宋元话本的产物，故事性强、情节曲折、情感鲜明。 工商业繁荣、印刷业发达，为小说创作提供了物质条件。明代白话小说是承袭模拟宋元话本的产物，故事性强、情节曲折、情感鲜明。……明中后期，文人与市民的关系日益