小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例借鉴.pdfVIP

小学综合实践活动《我是校园设计师》精品案例 一、设计背景： 现在学校里的一些同学在平时的学习生活中很随便， 在活动时追逐打 闹；在厕所墙上乱图乱画等很多不文明现象。我们是学校的主人，建 立良好的校园文化和学习环境是我们每一位师生的责任。 我们不仅要 严格要求自己，还要时刻提醒大家来约束自己的言行。 《我是校园设 计师》本次综合实践活动从学生最了解的校园开始，通过考察，启发 学生想像， 让学生为某一区域设立校园提示语， 通过一系列的实践活 动，增强学生劳动、 合作、竞争、创新的意识。 共同营造出一个温馨、 和谐、具有人性化氛围的教育环境。 本活动分两部分。第一部分， “实地调查 ”。通过分组调查，了解校园 哪些地方需要设立提示语标牌， 为什么要设立， 培养学生仔细观察周 围生活环境，善于发现不良的现象。第二部分， “设计制作提示语标 牌 ”。活动中引导学生通过积极思维，提出解决实际存在问题的有效 方法，为学校设计校园提示语标牌， 通过此项活动增强学生热爱学校、 关心集体的的责任感和审美意识，培养学生明辨是非的能力。 二、活动目标： 1．通过一系列的实践活动，增强学生热爱学校、关心集体的的责任 感和审美意识。 2．培养学生初步运用语文、数学、美术、劳动、信息技术等学科知 识与技能设计制作校园提示语的综合能力。 3 通过活动，让学生了解提示语的特点及其作用。 4 在学生的精心布置下，创造一个美丽温馨和谐的校园。 三、活动重难点： 针对校园中存在的实际问题设计提示语。 四、活动准备： 教师准备材料： 各种板材 （吹塑纸、泡沫板、 纸板、彩色复印纸等） 。 学生准备： 1.课前调查学校校规、校训和其他提示语的设置情况，并观察了解师 生的在校行为。 2.彩笔、尺子、铅笔、剪刀等学习用具。 五、过程设计： （一）情景创设，引入活动主题 上课前，教师播放多媒体录像（教师课前录制好的） （内容为：草坪上，小朋友乱踩小草；过道里，小朋友奔跑摔跤；厕 所里，洗手后忘关水龙头 …… ） 师：你们感觉他们的这些做法对吗？ 生：不对。 师：我们应怎样做？ 生： …… 总结：我们是学校的小主人， 建立良好的校园环境和秩序是我们每一 个人的责任。 我们不仅要严格要求自己， 还要时刻提醒大家来约束自 己的言行。今天就让我们来做一个小小设计师， 为我们的校园设计一 些温馨的提示语。板书课题：我是校园小小设计师 师：让你做我们学校的小小设计师，你应当做哪些事情？先想一想， 然后讨论你的计划。 （学生讨论出以下符合实际的活动方案， 分为二部分。 第一部分实地 调查，发现哪些地方应放提示牌。第二部分，根据实际情况设计提示 牌） 第一部分：实地调查 （一）活动准备材料： 表 1：学校违规现象统计表 地 点 现 象 表 2：校园温馨提示语集锦 校 园 提 示 语 安置地方 作用 （二）活动过程： 1．成立调查组。 根据学生的兴趣、特点及活动需要让学生自主分成两大组。 （1）实地考察组：深入校园各个部位，寻找学生违规现象及地点。 （2）校园温馨提示语集锦组：让学生搜集各种校园提示语，了解它 们的作用及安置地方。 2．分组调查。 （1）利用课间巡视校园各个部位和角落，仔细寻找学生违规现象及 地点。填写《学校违规现象统计表》，还可以用照相机、录像拍摄下 来。 （2）学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察，搜集一些校园 温馨提示语， 可以用照片、 图片等形式记录下来， 并写出它们的名称、 作用以及安置的地方。 第二部分：设计制作校园提示牌 （一）谈话导人： 1．课前同学们以组为单位调查了学校校风、教风、学风、校训和其 它提示语的设置情况， 并观察了解师生的在校行为。