“品读经典-光亮人生”初中语文校本课程活动计划.docxVIP

　　化，就是通过教育教学活动，以及教师的日常言行和教育教学环境诸因素，对学生的熏陶、磨砺、感召，使学生心灵深处发生转化。　　悟，就是学生在学习过程中的感悟，就是突出学生在学习过程中的主体地位和学习的能动性。　　行，就是学生的实践活动，就是突出实践活动在学生成长过程中的重要作用。　　本课程倡导自主、感悟、合作、探究的学习方式。　　　　六．课程组织形式　　课程的教育教学组织形式主要包括课堂教学形式和课程活动形式两大类。　　课堂教学形式即两课，指合并课和拓展课。合并课是将校本课程合并在苏教版语文课程的课时中教学，即在苏教版语文课程教学过程中插入相关校本课程的内容。拓展课是将校本课程中拓展延伸局部安排在苏教版语文课程的拓展课程中进行，即在苏教版语文课程教学拓展课程中开展相关校本课程的教育教学活动。　　七．课程评价　　本课程评价的性质属于考查，遵循“轻横向、重纵向〞的评价原那么，鼓励学生加强自身的纵向比拟，鼓励通过诵读提高自身素养。本课程评价主要包括课程学习评价和课程活动评价两方面。课程学习评价主要考查合并课和拓展课的学习态度、过程及成果，课程活动评价主要考查学生参加各类实践活动及相关评比、竞赛活动中的表现。考查总分为100分，60分以上为及格，80分以上为优秀。　　八．课程方案　　1.各年级诵读内容和要求　　2.各年级的诵读活动的开展形式　　七年级：