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培养孩子终生学习力 PAGE 148 教 师 学 生 上课时间 学 科 数学 年 级 预初 课题名称 整数和整除的意义 教学目标 从数的类型认识整数及整数的分类、自然数的意义。 从整数的运算结果看、领会、理解整除的意义和条件 重点难点 整除的意义和整除的条件 一、授课内容： 第一节：整数和整除的意义 课前阅读：数的产生 你们知道自然数是怎样产生的吗？ 自然数是在人类的生产劳动中逐渐产生的。人类是在生产劳动中，形成“有”和“无”的存在概念；“多”和“少”的比较概念的。 在长期、重复进行的“有”和“无”、“多”和“少”的存在和比较的过程中，人们逐渐认识到有很多物体的数量集合可以“一一对应”，这些“一一对应”的集合中的物体是同样多的。例如，三头牛和三只羊，在数量上是同样多，人一只手的五个手指，既可以用来表示五个人，也可以用来表示五匹马。于是自然数就从事物集合中被抽象出来，自然数也就产生了。 以后随着社会的发展，数的概念逐渐推广。例如，由于生产的发展，自然数已不能满足需要，因而引人了分数。如，一片草地的一半是，一半的一半就是。 自然数和整数的定义 1）、自然数： 在日常生活中，我们数物体的时候，用来表示物体个数的数1、2、3、4……，叫做正整数。用零可以表示没有物体，还可以表示计量过程中某种量的基准数，如0摄氏度。 所以我们规定：人们在数物体的时候，用来表示物体个数的数，即：零和正整数统称为自然数（natural number）；例如 0、1、2、3、4、5、……叫做自然数。 2）整数 在正整数1、2、3、4……的前面添上“–”号，得到的数-1、-2、-3、-4……，叫做负整数。 注意：零既不是正整数也不是负整数。 我们规定：正整数、零、负整统称为整数（integer） 3、动脑筋，想一想： 有多少个自然数呢？是否有最大的自然数? 是否有最小的自然数？ 是否有最大的正整数或负整数？是否有最小的正整数或负整数呢？如果有，请写出来。 是否有最大的整数，是否有最小的整数呢？ 4．把下列各数填在适当的圈内： 12、 -7、 0、 0.4、 -23、 、 91、 -8.75、 2016 正整数 负整数 整数 自然数 5、若一个自然数为a（a＞0），则与它相邻的两个自然数可以表示为 ；已知三个连续的自然数之和是54，则这三个数是 。 知识总结与拓展: 1、自然数的单位 任何一个非0自然数都是由若干个“1”组成的，所以“1”是自然数的单位。 任意一个非0自然数，都是个1相加的结果。由0开始，逐次进行“加1”运算，可以得到顺序排列（连续）的各个自然数。 自然数的个数是无限的，最小的自然数是“0”，没有最大的自然数。 2、整数 整数； 正整数、零、负正整统称为整数。 正整数：非0自然数也叫正整数，即1，2，3，4，…… 负整数：小于0的整数叫负整数。负整数的表示方法是在整数前面加上“–”（读作负）号。 最大的负整数是–1，没有最小的负整数，没有最大的整数。 3、零 现在我们知道0是一个数，是最小的自然数。那么，你们有谁知道零有哪些性质和作用？ 零的性质： 1）0是一个自然数，并且是一个整数，且小于一切非0自然数。 2）0可以表示一个物体都没有，也可以表示确定的内容，例如：飞机零点起飞。 3）0是任意非0自然数的倍数（0除以任意非0自然数的结果为0） 4）任何数与0相加，值不变。 5）任何数与0相乘，积等于0。 6）任何数减去0它的值不变。 7）相同的两个数相减，差等于0。 8）0不能作除数。 9）0是唯一的一个中性数，既不是正数也不是负数。 10）0被非0的数除商等于0。 零的作用： 1）表示数位。如：304、0.07中“0”是表示数位的。 2）0可以表示起点。如：刻度尺上的刻度以0为起点。 3）0可以表示精确度。如：近似数3.50表示精确到百分之一。 4）0可以作为某些数量的界限。如：数轴上它是界其左边的数（负数）与其右边的数（正数）的界限；在摄氏湿度计上，0上温度与0下温度的分界。 5）表示时间。如：零点，表示半夜十二点。 第二节：整除的意义 思考：15名学生要去辰山植物园参加夏令营，他们想分成相等的几个小组进行活动，可以怎样分组呢？ 观察：下面两组算式卡片中的被除数和除数都是整数，它们的运算结果有仕么不同？ ① 24÷2=12 ② 6÷5=1.2 21÷3=7