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学院教师说课（教学设计）质量评价表 （20_ _—20_ _学年第 _学期） 教师 信息 姓名 职称 所属学院/专业 开课 信息 课程名称 本节课标题（主题） 开课班级 评价项目 序号 评价标准 评定等级 优 良 中 差 课程思政 （说思政） 1 本节课蕴含的课程思政元素有哪些，如何发掘与恰当地利用。 2 如何结合学科专业特点，有机融入思政育人因素，教书育人。 教学理念 （说理念） 1 体现“学生中心、产出导向、持续改进”OBE理念，促进学生知识、能力与素质得到全面发展。 2 体现“教师主导、学生主体”理念，努力培养学生的创新意识与学习能力。 3 充分激发学生主动意识和进取精神，因材施教，教学有启发性。 教师 基本功 （说教师） 1 教态自然大方，仪表端庄，举止得体，有仪式感。 2 说课的PPT或板书规范，设计合理，恰当运用辅助教具，关注说课环境。 3 普通话规范，语言表达清晰、精炼、流畅、有吸引力。 4 学科专业素养高，备课充分，教学内容熟练，能够脱稿说课。 学习目标 与内容 （说内容） 1 简介课程在人才培养中的地位、作用和性质。阐明该课程目标与专业人才培养目标和毕业要求指标点的关系。 2 阐述本节课教学内容的知识框架体系，容量适当。说明本节课内容与该课程的知识逻辑体系的关系。 3 清晰表述本节课教学内容的重点、难点和关键点。简介本节课的拓展内容和学科前沿。 4 阐述本节课学习目标，并说明学习目标与课程目标的关系。 5 简单介绍教材、大纲版本及其他课程资源。 6 教师教学文件齐全规范，教学进度合理。 学生情况 （说学生） 1 学生情况简介，重点谈学生的知识、能力和素质基础。 2 学生学习本节内容易出现的问题与困难。 3 学生的需求与愿望。 过程与方法 （说方法） 1 说手段-采用何种现代化设施手段优化教学过程：如，多媒体基础设施、信息技术运用和数字媒体资源等使用和设计是否合理。 2 说模式-采用何种教学模式提高课堂教学质量：如，案例教学、探究教学、现场教学、任务导向、项目驱动等教学方式是否符合学科专业特点。 3 说方法-采用哪些教学方法突破重点、难点和关键：如，具体使用了哪些教法（教师引导的方法）和学法（学生课上课下学习的方法）。 4 说过程-介绍本节课的时间安排、环节与步骤等过程设计。 总 评 （打√） 优○90分以上 良○80分以上 中○70分以上 差○69分以下 存在问题 改进建议 听课人签名： 年 月 日