绿色校园及其评价标准.pdfVIP

- “绿色校园〞是指在实现其根本教育功能的根底上，以可持 续开展思想为指导，在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环 境的管理措施，并持续不断地改良，充分利用学校外的一切资源 和时机全面提高师生环境素养的学校。 绿色校园是1996年全国环境宣传教育行动纲要中首次提出 的。它强调将环保意识和行动贯穿于学校的管理、教育、教学和 建立的整体性活动中，引导教师、学生关注环境问题，让青少年 在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球 家园的高尚情操和对环境负责任的精神；掌握根本的环境科学知 识，懂得人与自然要和谐相处的根本理念；学会如何从自己开场， 从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可 持续开展思想萌芽；让学校里所有的师生从关心学校环境到关心 周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会 创新和积极实践。这一活动不仅带动了教师和学生的家庭、还通 过家庭带动了社区、通过社区又带动公民更广泛地参与保护环境 的行动。它不仅成为学校实施素质教育的重要载体，而且也逐渐 成为新形势下环境教育的一种有效方式。一所中等的学校绿化面 积应该不少于学校总面积的35%，而现在的绿色校园不仅仅是环 境绿化，更重要的是要参加到学科当中，做为理论知识来学习， 更要结合实际做实事。 涵意义 一、“绿色校园〞的涵 . z. - “绿色校园〞是指学校在实现其根本教育功能的根底上，将 以可持续开展理论为导向，在全面的日常工作中将可持续开展思 想纳入管理中，通过制订环境管理制度，开展有效的环境教育活 动，创设环境保护的文化气氛，促进师生、家长和专家参与环保 和可持续开展的实际行动，全面提高师生的环境素养，共同为社 会的可持续开展做出奉献。 绿色校园不仅仅是“绿化校园〞，更主环境教育从课堂渗透 扩展到全校整体性的教育和管理，鼓励师生的公平地共同参与学 校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的 过程中开展面向可持续开展的根本知识、技能、态度、情感、价 值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实 环保行动。 “绿色校园〞是我国“科教兴国〞和“可持续开 展〞根本战略的具体表达，是21世纪学校环境教育的新方法。 学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知 识、价值观，行为养成的重要场所，承当着正规环境教育的根本 功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境 对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生 活和管理体系传递可持续开展思想尤显重要。 从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造 者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进展环 境管理和规划，以实现学校的可持续开展，同时学校环境管理活 动本身也是师生参与环境保护实践时机和进展环境教育的资源， . z. - 有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和 改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园 环境的改善，提高环境素养。 二、创立“绿色校园〞的效益 对于学校师生：有助于师生深入地认识和理解环境问题的重 要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等 环境素养，使其 在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。 对于学校管理：促进学校环境管理体系和相关档案资料的建 立，提高环境教育教学和管理水平。 对于环境：减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营 造优美环境，校园环境更利于师生身心安康。 对于学校与社区的联系：促进学生、教师、学校、社区、政 府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。 对于教学：学校可以获得实现“绿色学校〞的课程所需要的 教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。 社会影响：学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于 学校自身的开展。学校有时机获得极高的荣誉奖励，并能向当地、 全国和国际宣 传和交流自己的经历。 如今绿色校园的开展正在进展中… 评价标准