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专题三_建构主义学习理论;;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;专题三_建构主义学习理论;行为主义心理学对教学的影响： 教育的目标在于传递客观世界的知识； 无视学习者对知识的理解以及内部心理过程； 可以解释低级学习活动，但不能解释人的高级思维过程。;认知主义学习理论及其要点;认知心理学对教学的影响： 学习应是有意义的学习而不是机械学习； 头脑中原有的知识结构是学习的基础，强调原有知识结构对新知识的同化作用； 积极的学习心向是学习效果的保证。;人本主义学习理论及其要点;学习理论;1、什么是知识 不是每一个人都能给出明确的答案，这是因为： 在日常生活中，知识的概念外延非常广泛，包括了各种各样性质、类型、范围、层次即陈述方式都不同的认识结果，因此，其内涵很难确定。 在逻辑上，什么是知识的问题与什么不是知识的问题联系在一起，实际上就是与知识标准关联系在一起。知识的标准是什么。 在日常生活中，知识概念与真理、信仰等概念之间有着复杂的关系。 ;柏拉图：知识是人类理性认识的结果，是人们对事物本质的反映和表述。 笛卡尔：由感官获得的知识是混乱的，是人与动物共