《地理课堂问题设置的目标导向性研究》 --结题报告Word剖析.docxVIP

课题研究结题报告 课题名称：《地理课堂问题设置的目标导向性研究》 课题级别： 校级课题 课题类型： 学科教学方法 研究单位： 蓝田县城关中学课题组课题组组成：负责人：康巨龙 成 员：朱香利 课题研究对象:城关中学全体教师 课题研究时间:2013 年 9 月至 2014 年 6 月 PAGE PAGE 10 结题报告摘要: 课题提出原因，研究的现状分析，研究的理论根据及意义，研究方法确定，思考自己以前备课情况，同时观摩其他教师的说课、 讲课，抽查分析我校教师教案并与部分教师交谈，了解我校教师备课及书写教案状况，并与新课改中教学要求进行比较，发现问题，制定解决方案， 选定不同班级进行方案实施比较，分析比较教学效果，进行经验总结和方法改进，形成结题报告。 一.课题提出的背景及研究意义 （一）.课题的理论依据 心理学目标导向理论是激励理论的一种，行为科学家把人的行为分为目标导向行为、目标行为、间接行为三种。目标导向行为，是指为寻求达到某种目标而表现出来的行为。目标行为，是指达到目标满足需要的行为。间接行为， 是指为满足将来的需要而出现的行为。行为科学经过研究发现，要达到任何一个目标必须经过目标行为，而要进入目标行为必须先经过目标导向行为。 目标导向的教学设计，是一种从教学目标出发并以目标为核心的教学设计模式，最早由皮连生教授在其《智育心理学》中提出。根据相关的研究，将目标导向课