古代诗歌塑造人物形象的方法（解析版）-2022年高考语文仿真题型分类训练（全国卷+新高考卷）.docx

专训16 古代诗歌塑造人物形象的方法 （一）阅读下面这首宋诗，回答下面的问题。 祈雨晓过湖上 欧阳修 清晨驱马思悠然，渺渺平湖碧玉田。 晓日未升先起雾，绿阴初合自生烟。 自闲始觉时光好，春去犹余物色妍。 更待四郊甘雨足，相随箫鼓乐丰年。 【注】此诗作于皇祐二年，这年全国大面积干旱，欧阳修因执政有方，所辖地旱情并不严重。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 诗人祈雨后信马归来，见平湖浩渺，碧水宁静，意境开阔而美好。 B. 第三句写太阳尚未升起，湖面上水汽氤氲，具有朦胧宁谧之美。 C. 第四句“自”描写湖边雾气轻笼草树，自去自来，有种寂寞之感。 D. 全诗先写沿途美景，后写心中所想，过渡自然流畅，节奏明快。 2. “悠然”“闲”“乐”这三个词是如何表现诗人自我形象的？请结合全诗简要分析。（6分） 【答案】C 【解析】 C项，“……有种寂寞之感”错误。第二联“晓日未升先起雾，绿阴初合自生烟”写出了太阳尚未升起，湖面上水汽氤氲，湖边雾气轻笼草树，自去自来，写出了一种对湖边景色的喜爱之情，并无寂寞之感。 【答案】塑造了一位豁达自得、与民同乐的太守形象“悠然”二字写出了诗人祈雨后信马归来，见平湖浩渺，碧水宁静，意境开阔而美好的心境；所辖地旱情并不严重，“闲”字写出了诗人祈雨之后放松闲适的状态；诗人畅想了喜获丰收之后的景象，“乐”字写出了诗人与民同乐、治政有方。 （二）阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。 狂夫① 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠筿②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。 【注】①这首七律作于杜甫客居成都时，诗中“故人”指严武，杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米。②筿：xiǎo，小竹，细竹。③：裛：yì，通“浥”，沾湿。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（5分） A.首联“即沧浪”三字，用《孟子》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”典故，暗示诗人操守。“即”字有知足意味，有此清潭，又何必“沧浪”呢？ B.这是一个斜风细雨天气，光景饶有情趣：翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。 C.颔联对仗工整，“含”“裛”二字运用拟人手法：“含”字感情色彩很浓，有小心爱护意味；“裛”字尽显轻柔，有“润物细无声”之感。 D.颈联写严武音书断绝，作者失去了经济支持，饥饿波及幼子，以至形于颜色，则家人忍饥挨饿的情形可以想见，达到举一反三的效果。 E.尾联“填沟壑”本为悲哀之事，而诗人却能以“疏放”的态度对待，而这样的人生态度却使世俗中人耻笑其“老来更狂”。 2.本诗塑造了“狂夫”怎样的形象，主要运用哪种手法？请结合诗句简要分析。（6分） 1.【答案】CE。 【解析】C项“二字运用拟人手法”错误。E项“自笑狂夫老更狂”是诗人自嘲，选项解释错误。） 2.【答案】 ①写出了生计潦倒却仍能赞赏自然景物之美，（1分）潦倒穷愁中“疏放”“自笑”、开愁遣闷的狂夫形象，表现了狂夫疏狂和贫困不能移的精神。（2分） ②反衬（乐景写哀情）。（1分）前两联描写了翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻，这样的赏心悦目之景；（1分）后两联写的却是忍饥挨饿、濒临死亡的可悲可叹之事，反差鲜明。（1分） （三）阅读下面这首唐诗，完成各题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 1. 本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。 2. 诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？ 【答案】“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 【解析】本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚”的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫的心诚志坚。 2. 【答案