小班个人案例分析.docxVIP

2016 2016 年下学期小四班个案分析 聪明好动的小樱桃一、案例背景 聪明好动的小樱桃 一、案例背景 张梓萱是我们小四班的一个小女孩，调皮、好动、叛逆、机灵。小班开学初 对她的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩 对她的第一印象是：始终不能安静下来，不是在活动室跑，就是在某个角落里玩玩 具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下， 具，对老师的琴声、话语置之不理。好不容易用“花言巧语”将她骗至小椅子坐下， 等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎 ;如果语气强硬一点，她干脆来个“就 等老师一个眨眼，又跑出去玩了个不亦乐乎 ;如果语气强硬一点，她干脆来个“就 地滚”，或者哇哇大哭。而与同伴发生纠纷时，她绝对是一个“小霸王”，“你不 地滚”，或者哇哇大哭。而与同伴发生纠纷时，她绝对是一个“小霸王”，“你不 能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统 能玩……这是我的”“我不要你……”一边说一边会把同伴的积木、图书、玩具统 统抢过来。二、案例描述在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，小樱桃却满教室到处跑， 统抢过来。 二、案例描述 在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，小樱桃却满教室到处跑， 一会到玩具角，一会又到了娃娃家，使得那些孩子都跟着她到处跑了。三、案例分析如果说张梓萱身上