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小学数学 精品资料
《根据方向和距离确定物体的位置》说课稿
一、说教材
根据方向和距离确定物体的位置是继学习了用数对确定位置
后另一种表示物体位置的方法，仍是本单元教学的重点之一。其中，
用角度表示方向是本单元教学的难点。学生在第一学段已经学习了简
单的用方向与距离表示物体的位置，因此教学本节内容的重点是引导
学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只有将方向与
距离两者结合起来，才能确定物体的准确位置，从而为进一步学习“方
向与位置”的知识打好基础。
二、说教学目标：
（一）知识与能力
1、在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离
确定物体的位置。
2、让学生经历由单一到多样、由模糊到准确的过程，体会到只
有将方向与位置两者结合起来，才能确定物体的准确位置。
（二）过程与方法：
1、引导学生主动参与，真正体验“做数学”的做程。
2、组织讨论、争辩，让学生的语言与思想在交流与碰撞中迸射
出创新的火花。
3、学生通过亲自参与现实活动、在体验中学习知识，探究解决
问题的方法。在解决问题的过程中，渗透“数形结合”的思想、发展
他们的空间观念，培养观察、推理与表达的能力。
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（三）情感、态度与价值观
1、在确定物体位置的过程中，感受数学与生活密切联系，获得
成功的体验，树立学好数学的信心。
2、感知现实世界中的数学现象，体验到生活中处处有数学，激
发学生用数学的眼光去观察世界。
3、用优美的语言，人文性的关怀，多学科的融合，让学生在数
学课堂上绽放生命的精彩。
三、说重点难点：
重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
难点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
四、说教法与学法：
1、说教法：
学生学习数学的过程是一个“做数学”的过程。因此，在教学中，
我创设让学生自主探索的时间和空间，引导学生经历数学知识的建构
过程。
2、说学法：
在教学中我特别重视学法的指导。本节课，我注重指导学生以下
学习方法：体验感悟法、交流辩论法、观察发现法、动手操作法。
五、说教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：量角器、刻度尺等测量工具，作图工具。
六、说教学过程：
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1、创设情境，激发兴趣。
2、组织活动，探索新知。
3、实践应用, 拓展延伸。
4、总结反思，深化认识。
七、说板书设计：
板书设计是教学过程的缩影，尽力做到画龙点睛，讲究实用性。
曾听过泰戈尔的一句诗，“是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完
美”。这句话向我们诠释了一种诗意的、灵动的生命教育智慧——教
育无痕、教学相长、水石相伴，共享和谐幸福的教育生活，这就是我
们所鼎力追求的生命化课堂。就让我们为生命奠基，为身边的“鹅卵
石”润色添彩，写意生命的精彩吧！
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