课堂观察：走向专业的听评课.docVIP

课堂观察：走向专业的听评课读后感 张升 刚拿到《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，我就想：课堂观察不就是到课堂上听课吗？拿着一本学校统一发的听课笔记本加一支笔，再提个凳子，走进课堂去听听老师怎么讲，去看看学生怎样学；看看老师课堂教学环节的设计如何，老师在课堂上的应变能力怎样；再看看学生在老师的引导下如何完成学习任务，课堂气氛如何……听课时就是记一点教学的环节、教师的言行、或自己的即兴感想；评课也就是想说就说，不想说就不说，要说也是找点好听的说说……可是当我打开《课堂观察——走向专业的听评课》这本书，如饥似渴地读下去，才如梦初醒。我完全否定了自己以前的想法及做法，现在才真正知道了何为课堂观察，课堂观察的意义以及课堂观察应注意的问题。 在这次课例教研中，我校组织老师进行课堂观察。我运用《课堂观察——走向专业的听评课》中介绍的方法，先与其他老师一起参加了课前会议，与被观察者进行有效的商讨，确定课堂观察的目的、重点、量表的制作等相关事项。然后我带着自己设计的“学生自主合作学习有效性”观察量表，走进课中观察。课堂中，我设计了两个阶段，即：自主探究阶段，合作交流阶段。观察中去了解学生的学习方式，去倾听学生在小组合作学习中主动探讨的问题，去发现学生合作学习的能力……在课堂中我依照事先的计划及所选择的记录方