新旧动能转换形势下信息技术类专业人才实践能力培养现状与思考.pdf

新旧动能转换形势下信息技术类专业人才实践能力 培养现状与思考 2021年10月，李克强总理在召开的政府工作会议时，对当时我 国经济形势进行了初步判断，首次正式提出了“我国经济正处在新旧 动能转换的艰难进程中”的科学论断，自此以后，“新旧动能”成为促进 我国经济与社会发展的重要目标和方式。人才培养也必然要符合形势 发展，才能更好的服务于经济社会发展。在新旧动能转换实施过程中， 以计算机科学与技术等专业为主导的信息技术将发挥极其重要的作 用。 随着新旧动能转换发展关键时刻的到来，新旧动能转换需要什么 样的信息技术人才，高等学校需要在新旧动能转换形势下如何及时调 整相关专业的培养方式和教学方法，以培养符合适应新旧动能转换的 信息技术人才，是值得各高等学校和高等教育研究者所面临的重要课 题。 1.专业型信息技术人才的界定 通常来讲，人才体系中所说的信息技术人才包括两个大类，即信 息产业人才与信息化应用人才。就信息产业人才而言，主要包括信息 技术产业人才、信息服务业人才、广播电影电视传播与文化业人才。 而信息化应用人才，主要第二信息部门专业信息技术人才、信息管理 人才与信息技术应用人才等。 信息技术对各产业具有通用性，新旧动能转换中所对应的各大核 心产业都离不开信息技术，这是通用信息人才。同时，作为新旧动能 转换核心产业之一，信息技术本身就是一个具有巨大价值的产业，因 此，这就使得信息技术又具有其自身特殊性，这就是传统意义上的专 业信息人才。 2.信息技术人才缺失与信息技术人才就业困难的现状 随着我国新旧动能转换进程的深入，信息技术类专业毕业生的就 业领域也逐渐扩大。山东省提出的新旧动能转换十大产业中，均可以 看到信息技术毕业生的就业前景。因此，信息技术类专业人才可在新 旧动能转换各大产业涉及的科学研究、教育教学、企业管理、事业单 位以及涉及信息技术应用的单位或部门从事相应的工作，比如信息技 术相关专业的教学、各行业所需各类软件的开发与维护、新的信息系 统的建设与现有信息系统的维护、信息类相关技术咨询以及各行业信 息化等工作。除此之外，许多非计算机行业的企事业单位，也因为技 术壁垒需要大量熟悉信息技术、促进产业升级的专业型信息技术人才。 但是，现实情况确实，就业选择面如此之广的信息技术类专业毕 业生，却面临着就业就失业的尴尬局面。之所以造成了信息技术专业 人才“就业难”问题的局面，其根本原因不是信息技术类专业人才数量 增多而导致人才的过剩，而是人才培养过程导致的供需结构的失衡。 面对这种现象，国内外高校以及相关研究机构都已经认识到问题的存 在，而且都在积极探索信息技术类人才的培养模式改革。但是，一方 面，由于人才培养的滞后性，导致教学计划不能及时调整；另一方面， 由于受到本专业理论体系的约束和影响，即便是有些学校的相关专业 能够及时更改专业教学计划，但在根本上也不能脱离原有课程体系的 范畴。 3.问题产生原因的分析 一方面是信息技术类专业人才的缺乏，另一方面却是各高校信息 技术各类专业人才的就业难问题。综合分析，造成信息技术类人才“就 业难”的主要因素有如下几个： （1）专业设置、培养模式滞后于市场需求 在目前信息技术类人才培养体系中，高等学校培养的信息技术专 业学生，普遍掌握了计算机程序设计基本思想和常用程序设计算法， 熟悉常用和流行的软件开发环境和软件开发工具。但是，由于专业设 置以及培养模式的滞后性，使得所培养的学生缺乏计算机实际应用能 力，达不到用人单位的实际需求，不能立即走上工作岗位，需要通过 用人单位职业培训才能顺利上岗。这种现象就造成了大批高等学校信 息技术类专业的毕业生，不能适应新形势下的信息技术工作，缺乏从 事相应工作的自信心，不得不到培训机构进行二次培训，以适应新要 求，这从一定程度上影响了高等学校信息技术人才培养的水平，影响 了信息技术类相关高校的公信力。 （2）学生对于就业期望值过高，过多的看重眼前经济收入 近年来，由于高等教育成本的增加，导致学生培养过程中教育投 资较大，使得许多学生存在尽快收回教育投资的想法。这种想法使得 学生在选择专业以及就业企业的时候，对所学专业以及就业职位的选 择上，都倾向于经济收入较高的岗位的职业。同时，受传统就业观念 的影响，大多数学生在进校之前就认为读大学能够有好的前途，认为 自己应该到事业单位，或者能够到规模较大、收入较高的企业工作。 这就导致学生