一年级数学期末教学反思.pdfVIP

一年级数学教学工作总结 一年级数学期末教学反思 经过一学期的艰苦历程，深受新课改的冼礼，我觉得自己在教材 钻研、课堂教学、学生评价等领域都有着较大的收获。表现出能关注 学生，重视创设联系生活实际的问题情境和其他活动情境，激发学生 学习兴趣；增强了民主平等意识，鼓励学生积极参与探究学习，积极 表达自己的想法；重视过程，重视引导求异思维，鼓励算法的多样性； 注意培养学生合作学习的习惯等贯彻新理念的教学行为；希望能让学 生以一种生动、活泼、有趣的方式来学习数学，让学生不费劲地在不 知不觉中掌握数学，感受到数学与我们的实际生活紧密相连。学生经 过两个月的学习生活，多数同学已表现出对数学的一定兴趣，并已逐 渐适应，形成初步的学习习惯，特别是在教师引导下已逐渐懂得倾听 他人发言，与同学合作交流等。 一、在教材探研方面 新教材在编排体系上，知识结构上都发生重大变化，突出了知识 的形式的探究过程，同时增加了大量的动手操作，动脑思考与相互交 流的机会，使枯燥乏味的数学变得既有趣又有用；它以实现儿童的发 展为宗旨，为他们提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自 主探索与合作交流的机会。 1．根据不同的数学知识，领略教材图例的含义，我精心设计组织了 课堂教学活动 在新教材的例题、练一练中，都有一些漂亮的插图，这些插图 页脚内容 一年级数学教学工作总结 对我们教师有着十分重要的指导意义。把握好这些插图的内容，领略 插图的含义，根据插图组织学生开展教学活动。如：课本第 17 页 做一做“练一连”里有10幅插图，我在教学中利用这些插图开展比 长短、比高矮的分组活动。在比长短中，我开展谁的胳膊长的趣味 比赛活动，先分小组比出谁是小组中胳膊最长的同学，再组与组比较， 比出谁是全班胳膊最长的同学。这项教学活动让学生在活动中、在小 组里合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学 会了新知，教师真正站到了教学活动组织者的位置。在巩固练习中开 展分组比赛活动。这样学生自主活动始终贯穿于整个单元，学生在自 主练习中巩固了新知。 2．发挥教材信息资源，创造性创设问题情境 低年级的小学生参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对 数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的 强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始至终情绪高 昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。新教材在教授的图 中有许多能解决问题的多个素材与信息，这就为我们教师提供了空 间。如果能善于挖掘这些信息资源，创造性的创设问题情境，就可激 发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探索、独立思考的能力。 3．重视学生的经验和体验，加强学生的实际操作的培养 数学概念是抽象的，而低年级学生的思维以具体形象思维为主，抽 象能力较弱。本册教材注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉 的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。在教 页脚内容 一年级数学教学工作总结 学中我重视让学生通过实际操作来体会数学知识的含义，在教学数的 组成时，先让学生用学具小棒分一分，有几种分法？每种分法的相同 点和不同点？怎样把这几种分法既不重复又不遗漏地分出来呢？通 过教师的层层引导，学生的实际操作，参与了获取知识的全过程，从 而培养学生主动获取知识的能力，也为培养学生的推理能力、抽象能 力打下基础。 二、在课堂教学方面 1.引导要恰当 新课程标准特别倡导用具体的、有趣的、富有挑战性的素材引导学生 尽快投入数学活动，使数学课堂内容不再空洞、枯燥，从而拉近数学 与现实生活的距离。是的，在很长一段时间里我一直错以为热闹的开 场白就是好的课堂情境，而当我真的听了吴白霜老师的课，课堂上的 效果让我确信开门见山、单刀直入的方法同样可以把学生引领到数学 的宫殿。 2、课堂提问要精心设计 在我的课堂上有时候问题提的让学生不知所措，这时候我往往就会全 盘脱出，就是我们所常说的学生启而不发了怎么办？告诉他呗！而当 我多次试验均得不到理想的回答时，我开始学着像白霜老师那样循序 渐进，一步步引导孩子 “你仔细想过你刚才所想所做的过程了吗？ 你先做了什么？又做了什么？想想!这里不