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小学集体备课记录表 学 科 语文 年级 三 地 点 办公室备课组长 胡成安 参加人员 黄长敏 张印领王曼曼张春燕 备课内容 人教版小学三年级语文上册啊《次成功的实验》 张印领：由于这篇课文观点明确，事迹感人，叙述清楚、明快、 生动，学生理解不会有多大困难。因此，我会米用 自主、合作、探究”的学习方式。 张春燕：让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学 备课过程 习，会调动学生的积极性。 王曼曼：放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许 课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。 黄长敏：这篇文章谁读了都会深受感动和鼓舞，是因为霍金 的事迹令人感动，还因为作者包含激情地叙述和夹着明快的议论打 动 人 心。教学是艺术，自己应在上课时努力先打动自己再感染学生。 从几方面进行设计： 1、激情导入揭题，激发学习兴趣。 2、根据 阅读提 备课小结 示的几个问题，迅速进入教学重点。 3、运用“互助互动” 模式，创设情境，摸拟网上聊天，开拓思路。 4 、拓展延伸，升华情感。 所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某 一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产 生火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。集体备课， 老师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用 集体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思 路，消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率， 客观设计教学程序， 让学生真真正正学语文。 备课是展现教师教学艺术的序幕。集体备课是在充分酝酿、日 趋完善的 备课反思 集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在 二次” 备课中显现教师个人的教学魅力。 但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而 是 通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进 教法， 也避免热热闹闹而不扎头的课堂教学。我们明白，集体备课 不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进冋一模式。 因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再 创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。在课堂上， 每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，而是充实和相对 全面的。在利用集体智慧的基础上， 让集体的智慧焕发光彩。 想来生活，从来就不是阳春白雪的神话。光阴的陌上，总有风自八方来，或许是忧凄，也许是欢喜 ，无论怎样，都是岁月最真的馈赠。 待到老去的那一日，偶尔有回忆念及了过往，依旧还会有初初的心动，流转了眉眼。而那一路迤逦而来的美好，一步一步写就两个梅花小楷 一一日常。 暖阳小窗，无事此静坐。杯盏光阴，又在指间如风轻过，回首，依稀还是那年秋，低低一低眉，却已是春光葳蕤。 光阴荏苒，而流年从来也不曾缺少错乱和犹疑。是否在这样一个万物复苏的季节里，一切的纷扰是非，终究会给出一个水落石出的答案。 轻倚初春的门楣，且把盏清风，问心明月，让来者可来，去者可去，宿命里的拥有，一一欣喜悦纳。而我也只需以花香绕肩的美，步履从容的，走过生命里的山山水水。 若说，那一程走旧的时光，已然温暖了我的眉眼。那么，在明日那个花满枝桠的清晨，我依旧愿意轻踮了脚尖，重行在与你初见的陌上，只待，与你折柳重逢。 然后，在你温热的耳边，把一些前生来世的故事，反复的吟唱。只盼，你在莞尔低眉时，与我轻轻的相和。 所谓素年锦时，或许就是这样的一程光阴吧。私心里常想，最好的感觉，莫过于煨一味小众烟火，暖一世红尘时日，对坐心爱之人，行做欢喜之事。即使偶尔有湿润盈满了眸底，也请相信，我的泪里，没有忧伤。 懂我的你，是否也如我一样，遗忘了所有的言语。只是在掌心，一遍遍描摹一个人的名，那是切入骨髓的念，合着心脉的韵律，默默诉说一句话，让我们在这无边的春色里，相爱一场 !