语文人教版高二上册第二单元《短歌行》教学PPT课件.pptVIP

6. 对于曹操《短歌行》一诗的主旨，有“求贤说”——抒写时光易逝、功业未就的苦闷和作者要求招揽贤才、建功立业的意志；有“劝贤说”——以招揽人才为目的，劝告贤才归附。你赞成或反对哪种观点？请说明理由。 观点一：我反对“求贤说”。首先，“求贤说”以“忧思”为感情基调，但建安年间的曹操地位高贵，这种“忧思”之慨不符合当时人物的心境。其次，所谓诗人的“忧”与诗中部分内容展现的诗人的自信相矛盾。如诗尾以历史上辅佐两代周王、巩固周王朝统治的“周公”自比，就显现出极度的自信。 观点二：我赞成“劝贤说”。诗句先描写那些无所依托的贤才的苦闷忧思之貌，为下面诗人表明自己惜才爱才的心迹做铺垫。接着引用《诗经》中的语句表达了对人才的渴求，描绘宴饮的场景，展现了利诱人才之能，为贤才的苦闷无助明示出路。然后仿拟贤才的口吻抒发寻找明主却无着落的忧思，又转以诗人口吻鼓动贤士们投奔自己。最后总结自己渴望贤才的博大胸襟以及共创伟业的美好愿景。总之，此诗以度人之心与明我之志的双线推进为思路，是一篇“劝贤”杰作。 7. 对于曹操《短歌行》一诗的主旨，有“求贤说”——抒写时光易逝、功业未就的苦闷和作者要求招揽贤才、建功立业的意志；有“劝贤说”——以招揽人才为目的，劝告贤才归附。你赞成或反对哪种观点？请说明理由。 观点一：我反对“求贤说”。首先，“求贤说”以“忧思”为感情基调，但建安年间的曹操地位高贵，这种“忧思”之慨不符合当时人物的心境。其次，所谓诗人的“忧”与诗中部分内容展现的诗人的自信相矛盾。如诗尾以历史上辅佐两代周王、巩固周王朝统治的“周公”自比，就显现出极度的自信。 观点二：我赞成“劝贤说”。诗句先描写那些无所依托的贤才的苦闷忧思之貌，为下面诗人表明自己惜才爱才的心迹做铺垫。接着引用《诗经》中的语句表达了对人才的渴求，描绘宴饮的场景，展现了利诱人才之能，为贤才的苦闷无助明示出路。然后仿拟贤才的口吻抒发寻找明主却无着落的忧思，又转以诗人口吻鼓动贤士们投奔自己。最后总结自己渴望贤才的博大胸襟以及共创伟业的美好愿景。总之，此诗以度人之心与明我之志的双线推进为思路，是一篇“劝贤”杰作。 小 结 诗歌 体裁 题材 节奏 情感风格 《短歌行》 四言古诗 （乐府诗） 抒情诗 短促、激越 慷慨悲凉、雄心壮志 《归园田居》 五言古诗 田园诗 舒缓、平和 恬淡宁静、追求自由 曹操 短 行 歌 语文人教版高二上册第二单元《短歌行》教学课件 导入新课 01 1.了解诗人基本情况，理解诗歌思想内容。 2. 鉴赏诗歌的语言以及用典等艺术特色。 3. 体会一个政治家身处动乱时代的人生感受及求贤若渴的情怀。 素养目标 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年政治家、军事家、诗人。死后被追尊为魏武帝。 曹操借汉天子的名义征讨四方，消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类：①反映汉末动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 作者简介 东汉末年，军阀割据，战祸连年，生产力遭到极大破坏，人民饱尝流离的痛苦，面临死亡的威胁，中原地区尤为严重。那时，人心思治，尽快结束纷争的局面是大势所趋。曹操顺应时代的潮流，肩负起完成统一大业的重任。曹操领兵南征北战，“挟天子以令诸侯”，渴望统一天下。然而，他虽高标“唯才是举”，却又叹人生苦短，人才难求。建安十三年（208），曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙、刘势力。大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声。曹操感于此景而持槊立于船头，慷慨歌此《短歌行》。 写作背景 “短歌行”是汉乐府曲调名。本诗用的是汉乐府的旧题，即运用乐府旧曲来补作新词。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。行，是乐府诗的一种体裁。本诗是曹操用旧题写的新词。 题目解说 “乐府”一词有多种含义： 一是指宫廷主管音乐的部门，这种官方机构在秦、汉时已经设立。其主要任务是制定乐谱、训练乐工、搜集民歌以及创作歌辞等。习惯上把采自民间的歌辞称为“乐府民歌”。 二是汉代人把乐府配乐演唱的诗称为“歌诗”，这种“歌诗”在魏晋以后也称为“乐府”。曹操创作的《短歌行》属于此类。 三是唐代出现了不用乐府旧题，而只仿照乐府诗的某些特点而写作的诗，通常被称为“新乐府”。如杜甫《兵车行》。 四是宋元以后，“乐府”又用作词、曲的别称。因为它们最初也是配乐演唱的。 汉武帝时正式设立乐府，作为掌管音乐的官署，广收各地民歌，命李延年谱