2021部编新教材一年级教学计划.docxVIP

2021部编新教材一年级教学计划 2021--2021学年第一学期一年级语文教学计划 一、 学生知识现状分析： 一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往协作能力已经得到了一定的培养和发展。我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 二、 教材简析： 新部编教材具有立德树人自然渗透，幼小衔接保护天性，夯实基础全面启蒙，难度适宜梯度合理，强化运用联系生活，引导发现倡导自助，课外阅读纳入课程这六大特点。 这本教科书分为四个部分：我上学，集中识字，汉语拼音和课文。其中，两个集中识字单元有10节课，两个汉语拼音单元有13节课，四个课文单元有14节课。每个模块的后面都有口语交流、中国花园和快乐阅读。中国花园已经安排了识字加油站、单词和句子的使用、我的发现、展示架、写作技巧、随时间积累、与成年人一起阅读等。 《我的发现》的设计揭示汉字的构字规律，提高了识字效率，以学生自主发现的方式呈现，鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。《展示台》的设计为学生构建展示学习成果的平台，搭建起课堂内外沟通的桥梁，激发了学生的学习动力。特别是《和大人一起读》成为新教材的一大亮点，成为口语向书面语言过渡的桥梁，让课外阅读，亲子阅读走进我们的课堂。 识字与写作是基于知识与写作的分离，多知识少写作；集权与分权相结合的原则合理安排了识字和写作。文本的编排也发生了很大的变化。经典文本已恢复，“当前文本”已减少；传统文化内容的增加；革命传统教育占很大比重，人文主题与中国元素相结合的双线结构。 三、教学目的和要求： （一） 汉语拼音 达到保底目标，能准确拼读，正确书写。 （二） 识字与写作 1、在语境中学习，让学生喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2.懂300个常用汉字，能写100个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。 1、朗读时能读准字音，读好句子间的停顿。 2.了解常用标点、逗号和句点。 3、认识自然段。 4.阅读课文，找出课文中明显的信息。 5、能积累和运用语言。 6.我对阅读有浓厚的兴趣，愿意与大家分享阅读的快乐。 (四)口语交际 1.学习普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，在真实的交际中尊重他人，学会遵守交际规则。 3.勇于沟通，自由表达，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 四、 教学重点和难点： 1、通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力和策略及情感、态度、价值观方面得到发展。 2.让学生掌握听、读、读的方法，培养学生主动读写的习惯，同时鼓励学生学习教材中规定的必要词汇，并在生活中主动阅读。 3、识字量不封顶，允许学生识字量有差异，认字表中的300个字作为下限要求同意会认。 4.学会写作，养成正确的写作习惯，写100。 5、学习汉语拼音，能正确拼读。 6.使用普通话，积极、创造性地进行口头交流，初步形成书写、阅读、收集图片资料等良好习惯。 7、初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。 五、 教学措施： 1、对于6、7岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2.读写能力是阅读和写作的基础，在低年级语文教学中非常重要。初中生容易记住一些具体的、生动的、彩色的材料。因此，在识字教学中，要加强形象化和直觉化，引导学生学习。通过直观直观的教学和丰富的形象，学生可以掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4.在教学中，积极引导和鼓励学生提问，引导学生进入问题世界，让学生表达自己的观点，勤于提问，在问答过程中提高口头表达能力。同时，在初中语文教材中，课文内容丰富，具有一定的悬念性。我们可以利用这一有利因素引导学生的想象力，为学生创造情境，鼓励学生大胆发言。 教学的主渠道在课堂，教师决定着课程实施的走向，课程标准和教材能否落实到