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七年级上册综合性学习教学专题 _模板 点击浏览该文件 一：教材分析 教材体系： 初中语文教材分为三个发展阶段， 第一阶段即第一、 第二学期， 要求是联系生活， 着重培养一般的阅读能力。 《安塞腰鼓》收入九义初中语文教材人教版第二册第四单元中。 本单元的训练重点是：整体领悟，发表见解。 文章内容： 本单元是反映精神文化生活的，共有两篇讲读课文，三篇阅读课文。 《安塞腰鼓》 是第二篇讲读课文， 文章以铿锵磅礴的语言， 张扬激荡的句式，瑰丽奇伟的想象， 急促暴烈 的节奏，用一个个宛如鼓槌的汉字， 在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡 起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓， 那生命滔滔的激流， 仿佛汹涌的黄河夺路而出。展 现了我们中华民族生生不息、鼓荡澎湃的活力。 文章的作用和地位： 新课标在实施目标中明确指出， 要求学生吸收民族文化智慧。 吸取人类 优秀文化的营养。 在港台流行歌曲充斥校园， 学生们追星火热的时候， 本文充分展示了我中 华文化的丰厚博大， 充盈着生命的渲泄与活力， 具有丰富的人文内涵， 对学生精神的影响是 深广的。同时，本文在写作上，内容与形式高度统一，气势恢弘，有阳刚之美。对于习惯于 学生腔的中学生来说，其冲击是巨大的。 目标制定： 上课前， 我先请学生预习文章，提出本文他们已经知道了些什么，还想知道些什 么，并拟定出来，综合学生意见，依据大纲及本单元要求，结合本文特点，最终确定教学目 标如下： 1：知识目标：理解课文内容，研究课文的表达方式，领悟作者所歌颂的生命的力量。 2：情感目标（人文目标） ：通过对文章的综合性学习，开放课堂，利用各种课程资源，用 中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生， 3：能力目标：巩固运用整体与局部相结合把握文章的方法。注重感悟并发表自己的见解。 体会文章的形式美与内在美。培养合作探究的能力。 本文的学习重难点是通过对文章的揣摩朗读，感悟其中的深意与情感。 二：教法设计 由于语文是人文性与工具性统一体， 具有综合性与实践性的特点， 根据本文内容， 在启发 式、讨论式教学的基础上，结合创新教育理论，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读 的优化训练，以读代讲。课堂上提倡自由研讨，允许下位置交流意见。根据 “大语文观 ”的要 求，将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对文章的感悟，提 高学生审美、写作能力，深化对学生心灵的影响。 三：学法设计 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过： “人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、 探索者的固有需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。 ”自主探究学习理论也认 为： “只有学会的，没有教会的。 ”可见，学习的基础是自主，而学习的关键也是自主。根据 创新学习的思想，在教学中采用自主、合作、探究的合作学习法，进行综合性学习、研究性 学习。突出重难点， 注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。 不求全， 不求面面俱到， 这也是符合新课程标准精神的。 四：教学准备 为了拓宽课堂，实现生活、语文、课堂的对接，体现大语文观，实现综合学习，在上课之前 首先布置两项任务： 1：收集有关安塞腰鼓的资料。 （可以是录相、音乐、文本等等） 2：仔细聆听自己最喜欢的音乐，写一篇感悟文章。 教具准备：扫描仪、多媒体课件（ 1：苍凉厚重的黄土高原上，后生们粗犷、动力十足的击 鼓场面。 2：塞腰鼓的大型演出） 五：教学过程 我的教学过程由导入新课、 学习新课、 创造性作业设计三个环节组成。 我准备用大约三课时 时间完成本文教学，具体课