七年级语文下册部编版《紫藤萝瀑布PPT课件.pptVIP

18.紫藤萝瀑布 七年级语文下册部编版 菊花 玫瑰花 百合花 向日葵 紫藤萝瀑布 1 文学常识 自学互研 主要作品 作者简介 宗璞，原名冯钟璞。1928年出生，北京人。当代女作家。 代表作有《弦上的梦》《三生石》《西湖漫笔》《红豆》《铁箫人语》等。 2 生难字词 (1)字音 迸溅( )　 忍俊不禁( )　 仙露琼浆( )　 盘虬卧龙( ) bèng jīn qióng qiú (2)词义 【迸溅】 【繁密】 【稀落】 【伶仃】 【挑逗】 【忍俊不禁】 【仙露琼浆】 【盘虬卧龙】 向四处溅。 多而密。 稀稀疏疏，出现的少。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 文中形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。 整体感知 1．朗读课文，然后给课文划分层次。 文章围绕 来抒发感情： 看花(1～6) ___________ 紫藤萝花 忆花(7～9) 悟花(10～11) 第一部分：_______________ 第二部分：_______________ 第三部分：_______________ 2.作者的思想感情发生了怎样的变化？ 为什么会发生这样的变化？ 悲痛 释然、宁静 因为家庭遭受迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，睹物释怀，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 3．这篇课文表现了怎样的中心思想？ 试着找出最能表现课文中心的句子。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。 作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。 合作探究 1．紫藤萝有过怎样的变迁？ 十多年前家门外有一大株紫藤萝，后来被拆掉改种了果树。 过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者为什么会对紫藤萝产生如此浓厚的感情？ 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情自然也随之起伏波动。 2．联系历史背景，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落到枯萎，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 3．怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的？ 遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。 厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。 4．“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理？ 积小流以成江河 每个人都是社会主义现代化建设的一份子，只有每个人都奋发有为，社会主义事业才能灿烂辉煌。 5．文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，有什么作用？ 十多年前紫藤萝花的稀落 现在花开的繁盛 对比 花的生机盎然 十多年前花的不幸遭遇 人的不幸遭遇 类比 为下文抒发人生感悟作铺垫 6．从哪些内容上，可以看出本文所表达的思想感情是含蓄而深沉的？ 作者的感情宣泄是很有分寸的，没有大悲大喜。 例如，即使对过去家庭所受的苦难，也只是以紫藤萝花朵的“稀落”和“索性连那稀零的花串也没有了”作喻，来表达自己的感受； 对“文革”期间思想的荒谬，也以“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”讥讽了一下，没有声色俱厉地批判。 对于小弟的病症，仅用“一直压在我心头上的关于生死的疑惑”带过而已……正是这种感情的节制，冷静的思考，才使得作者能从个人情感的纠葛飞跃到对生命本质的理性认识。 这充分表现了作者思想的深刻性。 细读课文 1．读第1段，思考独句成段的作用是什么。 “我不由得停住了脚步。” 说明作者是因为心有所动而止步，这里的独句成段，既是作者内心的反映，又为下文埋下了伏笔。与文末“不觉加快了脚步” 相呼应。 点出了作者从沉思到惊醒到吸引的过程 推测一下作者是带着怎样的心情散步的，你的理由是什么？ 从“不由得停住了脚步”到“不觉加快了脚步”，其实是写出了作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命新的认识已进入到作者的内心深处，她将为这新的生命观去创造更美好的人生。 2．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？用一个字(词)概括其特点，并找出相关的语句。 只见一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极；一树闪光的、盛开的藤萝；花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。 色 形 态 3．课文是按什么顺序来写紫藤萝的？ 花瀑：“只见一片辉煌的淡紫色