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我要上小学主题方案 我要上小学主题方案 PAGE 我要上小学主题方案 金囡幼儿园（苗圃部）主题活动计划4（大四班） 主题名称 我要上小学 备注：注明★为主题进行过程中生成的集体活动 背景分析 再过一个多月，孩子们即将毕业，进入小学学习生活。近期，孩子、家长们、老师们经常谈论的最多也是关于小学的各种事情，有的孩子自己去参加小学面试，他们向同伴讲解自己知道的小学情况，孩子们之间引发了很多有关小学的议论。他们为自己的长大感到高兴，同时也对入小学产生浓厚的兴趣，更对上小学怀有强烈的愿望，想要体验小学的新的生活。因此，根据孩子们的兴趣，为满足他们的这种需要，开展“我要上小学”的主题活动，从实际出发为孩子进入小学做好充分的准备，实现从学前到小学教育的顺利过渡，帮助他们顺利地过渡好幼小衔接。 主题目标 熟悉了解如何爱护和正确地使用学习用品，能独立整理和保管自己的用品。 初步感受、了解小学生的学习和活动，向往当个小学生。 3、感受幼儿园生活的快乐，体会我们已经长大，并以愉快、留恋的心情迎接毕业。 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 我和书包做朋友 1、了解哪些东西适合放到书包里带到小学去。 2、逐步习惯独立整理和保管好自己的书包。 观察讨论：介绍自己书包的来历、特点等→游戏：背上我的小书包 为什么小学生要背书包上学书包里要放些什么如果班级里有相同的书包应该怎样识别 集体 书包数个、内放常用文具、玩具、纸巾等 活动前，我们请小学生介绍有关自己小书包的相关内容，了解书包里必须放的物品，和可以放的物品，孩子们习得了一定的经验，在介绍是能大胆描述。 书包里的朋友 1、知道小学生的书包里可以放的物品。 2、能根据课程表，尝试自己整理书包。 把文具从玩具内挑选出来→识别哪些是小学生读书时必须带的用品→讨论玩具能不能带→尝试整理书包 哪些是小学生读书必须带的用品各有什么还有哪些东西可以带玩具能不能带到学校去 集体 书包、文具、纸巾、玩具 整理书包的能力差异很大，在老师的引导下，东西要分类摆放，要归类，留一定的时间给孩子们练习，并进行互帮活动，这样，他们通过实际演练，很快掌握一定的技能，基本学会整理书包的方法。 区域：整理我的小书包 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 铅笔盒 1、知道铅笔盒是小学生的学习用具，是用来装学习用品的。 2、使用铅笔盒并懂得整理和爱护。 介绍自己的铅笔盒→尝试使用各种文具→描画各自的文具→看看文具是否放整齐 看看你们带来的铅笔盒，一样吗有什么不一样有什么用处呢铅笔盒里放的是什么文具 集体 每人一个铅笔盒，里有常见的学习用具 快上小学了，学习整理铅笔盒很有必要， 通过幼儿共同讨论文具盒该放什么，到底怎样放、放多少才算合适。通过这一激烈的讨论。幼儿能自己很好的整理自己的文具盒。 区域：设计铅笔盒 找不到眼睛 1、能正确使用自己的学习用品。 2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 欣赏→故事前半部分→欣赏故事后半部分 →怎样保管自己的物品 这些地方可能会有熊的眼睛吗他们为什么都没有告诉他怎样才能让自己的学习用品不丢失 集体 故事及相应的故事图片 通过故事欣赏，让幼儿理解东西乱放，给自己带来的麻烦，认识到自己的东西要保管好，要固定放到合适的位置，这样找起来更方便、快捷。 故事表演：找不到的眼睛 ★ 快上一年级 1 、能运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2、初步尝试进行卡侬曲式音乐游戏。 欣赏歌曲、了解歌曲内容→ 学唱歌曲→卡侬游戏 你准备上哪一所小学家人为我们做哪些准备这首歌曲的节奏怎样，该如何把握什么叫卡侬游戏 分组 小学生进入校园的场景照片， 快上小学了，幼儿的心情都很激动，在演唱时情绪高涨，能积极投入到活动之中，能把自己要上小学的感受通过歌曲充分表达出来。 区域：歌表演“快上一年级” 二级主题 活动 内容 活动目标 活动流程 预设问题 组织形式 环境创设 活动反思 生成活动 小小文具店 1、了解一些文具用品的名称及用途，知道文具是我们学习的好帮手。 2、体验互相协商合作完成任务的快乐 收集的文具→小小文具店→交流分享（每组派代表介绍自己的文具店；学习其他组的不同分类方法） 想一想用什么方法摆放文具让别人一看就很清楚 为你的文具店起个名字好吗 小组 收集文具用品、布置文具店 通过收集文具，分组布置文具店，学会分类摆放物品，大部分小组分工明确，合作默契。在统计时教师也针对性地请幼儿介绍自己的记录。 角色游戏：文具店 到小学去 1、通过参观，幼儿能了解小学、认识小学。 2、能把自己对小学的印象用绘画的形式表达出来。 回忆我知道的小学→ 说说小学生的生活→画画“我看到的小学” 小学生是怎样上课的