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三袋麦子课堂实录 《三袋麦子》教学实录 -------------------------------------------------------------------------------- 周灵梅·凤凰备课室 老师：让我们在上课前做一个游戏。让我说你猜。让我说一句话。猜猜它来自哪个故事-芝麻，芝麻，开门！ 生：《阿里巴巴和四十大盗》 老师：小兔子，开门 生：《小兔乖乖》 老师：“魔镜，魔镜，请告诉我，谁是这个国家最美丽的女人？” 生：《白雪公主》里王后说的。 老师：看来很多精彩的童话都留在你的脑海里了。让我们带着这份快乐走进今天的课堂！ 师：今天周老师也给大家带来一个童话故事《三袋麦子》。请同学们举起右手，和老师一起写课题。“麦”，是我们本课的一个生字?? 老师：“三袋小麦”是一个非常有趣的童话故事。老师一遍又一遍地读。每次他读到它，他都有不同的感觉。每次他读到它，他都有了新的收获。你想这样读吗？快速打开书，自己读一次课文，借助拼音读几遍生词，准确地读发音。 生：自由朗读课文。 老师：老师发现课文中有些单词很难读。让我们看看。（展示课件中的单词）一起读！好吧，大声一点 生：认读词语。 老师：如果你把这些单词读得好，课文会更容易读。现在，让我们把这些单词放回课文中，与同一张桌子上的两个人一起阅读课文。在阅读正确发音和句子的基础上，思考“三袋小麦”是关于谁和谁的？ 生：同桌一起读课文 老师：刚才我在同一张桌子上看书的时候，老师发现了一个特别值得表扬的地方。两个人读一本书并仔细听是不够的 时帮忙指正，这样学习进步一定很快！谁来告诉大家，课文讲了谁和谁的事？ 学生：课文是关于新年的。兰德爷爷给了小猪、小牛和猴子每人一袋小麦 师：（板书小猪、小牛、小猴） 就像两颗豌豆一样，动物和小麦一样，也和小麦一样。三只小动物的看法不同。猪看到的是——三。 生：黄灿灿的麦子 老师：“黄灿灿”是什么样子的？ 生：金黄金黄的 S:闪闪发光，闪闪发光 师：多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子”一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（课件出示第一组词语中第一个词“黄灿灿的麦子”） 盛：读《黄灿灿》，读一读你面前明亮的颜色和一头明亮的猪的感觉 师：小牛看到麦子是—— 盛：全麦 师：啊，小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们捧起麦子看看，体会小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（课件出示词语“饱满的麦粒”） 学生：读“全麦” 师：小猴发现这袋麦子是?? S:优质小麦 师：课件出示“上等的麦种”，同学们，这“上等的麦种”也就是（）的麦种啊，你能换个词说说你的理解吗 学生：百分之一 生：不仅颜色金黄而且颗粒饱满的 老师：太好了。你怎么能读懂小猴子眼中的麦子？请采取行动，为这袋“优质小麦种子”吹嘘一番 师：他们三个人眼中看到的麦子都不太一样，那他们拿到自己那袋麦子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱们把这些词语带进课文再来读读。这次我请一个同学来读读第二自然段。 学生：读第二段 师：小猪看着黄灿灿的麦子的时候他是什么样的心情啊？ 老师：（出示课件情境图）是的，看猪的快乐表情。（插图非常生动，尤其是从猪嘴里流出的唾液，突然调动了学生们丰富的想象力）想想此刻他脑海中会出现什么美味的东西？ 生：有包子和饺子 还有面包和蛋糕 师：哇，这么多好吃的东西，所以小猪开心的喊道——（课件出示小猪喊的话） 学生：读“太好了！我最喜欢白面包和煎饼！” 师：想着你们平时开心的样子，请你再读读这句话，把小猪开心的样子读出来。 老师：是的，他等不及了。文本中有一个词最能反映小猪的焦虑情绪， 师：请你再读读这段话，把小猪的开心和迫不及待的心情读出来。 学生：读第二段自然段。很好吃 师：读的多投入啊！我们读书就应该这样，把自己当成书中的人物，课文自然就读的有滋有味了。现在我们就用这样的方法读一读第三自然段。我请女同学一起读第三段。 老师：女同学的声音真好听！小牛写这段话写得多好，但读起来并不容易。让我们先看一下这句话：“小牛捡起满满一粒小麦，看了又看，想：好麦子，我先把它省下来，然后在家里的草和杂粮吃完后慢慢吃。”请读一下。老师建议你慢慢读，并特别注意这些描述小腿运动的单词。 生：朗读第一句话 老师：有点味道。（前提：这句话真的很难读，周先生在读得好之前已