古人谈读书教案.docVIP

课题 25.《古人谈读书》 课时安排 第二课时 主备教师 班级 五年级 上课教师 上课时间 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 3.联系自己的读书体会，说说课文的内容对自己的启发。 教学重点： 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。 教学难点： 联系自己的读书体会，说说课文的内容对自己的启发。 教学过程： 一、复习导入。 找同学回顾背诵第一部分。 二、学习课文。 （一）学习第二部分。 1.上节课我们学习了第一部分，了解了《论语》中对待读书和学习的态度。这节课我们继续学习第二部分，看一下不同时期的人对于学习、读书的不同态度。 2.找学生读一下这则小短文，其他学生纠错。 3.齐读这篇小短文。 4.接下来请各小组同学借助注释，理解课文意思，把古今含义不同的词做好标注。 5.组内推选一名代表逐句翻译一下文章。 6.那么朱熹的读书法是什么？ 7.这三者可以调换位置吗？ 8.平时的你读书时是怎样做的？效果怎样？ 师小结：这便是用心读书和不用心读书的结果，如果想要得到高效的学习，就需要我们用心读，用心学。这样，不管做什么事，我们才有可能成功。 （二）学习第三部分。 1.指名学生读第三部分。 2.学生齐读文章。 3.这段话出自曾国藩的家书，这位伟大的清代名臣给了我们怎样的读书方法呢？请同学们在小组内读课文，借助注释理解本文的意思。 4.请同学们再次齐读文章，感悟文章内容。 三、总结全文。 这篇课文由三则小短文组成，第一则出自《论语》，告诉我们要谦虚好学、勤学好问；第二则是告诉我们读书要有“三到”——心到、眼到、口到，其中，“心到”尤为重要；第三则告诉我们读书要“有志”“有识”“有恒”，三者缺一不可。 我们知道了读书学习的方法，就明白了读书学习的要义，如果能将这些方法运用到实际中去，将会更好地促进我们的读书与学习。 四、拓展延伸，再谈方法 1．出示关于名人读书的故事。 2．学生交流名人读书的心得。 五、作业布置 1.学完这篇课文，联系自己的读书体会，写写课文中的哪些读书方法对你有启发。 2.背诵这篇课文。 板书设计： 古人谈读书 读书三到 读书三有 心到 有志 眼到 有识 口到 有恒 课后反思（收获）