小学四年级下册英语期末质量分析.docVIP

PAGE / NUMPAGES 2011年南安市小学四年级下册英语学习目标检测卷质量分析 翔云中心小学 林凤茹 一、班级、学生情况介绍： 本校四年级共有三个班级，学生总数为128人。三个班中从三年级起学习英语的占三分之二，有近三分之一的学生是从村小转入中心校，学习英语不到一年。因此这部分学生很多成为英语课堂学习的学困生，体现在成绩上就是这些同学大部分徘徊在及格线下。从三年级开始学习英语的学生，学习基础扎实的不多，体现在成绩上就是高分的学生不多。这两类学生都存在着没有养成英语学习好习惯，朗读课文、识读单词不到位。 二、考试情况： 分数段 A等 100 B等 99 - 80 C等 79 - 70 D等 69 - 60 E等 不及格 平 均 分 最 高 分 最 低 分 四 (1) 0人 0人 7人 16人 20人 59.89286 75 39 四（2） 0人 1人 7人 16人 18人 60.524 82 39 四（3） 0人 2人 3人 11人 27人 53.69767 84 25 合计 0人 3人 17人 43人 65人 58.01575 84 25 班级情况： 年级情况： 三、卷面情况分析： 听力部分： 这一部分分为四大题，第一、第二小题形象直观，加上出现的单词是常用常见词，学生得分率较高。第三、第四小题，考察学生判断和思考能力，对学生英语语言应用能力要求较高，灵活性较强。很多学生在这两小题上失分较多。 笔试部分： 这一部分主要考察学生英语语言知识的综合应用能力，词汇分类，词组意思、语法以及交际用语，书写题，阅读题。其中词组意思、书写题、阅读题答题情况较好。说明学生英语基础知识掌握情况不错。 在词汇分类、语法以及交际用语这两个题目中学生失分很多，尤其是语法以及交际用语。出现这种情况的原因是学生较少进行英语笔试练习，很多学生还不能很好地适应笔试考察方式。 四、教学反思： 1.词汇教学 词汇积累对英语学习重要作用不言而喻。但是由于学生没有进行有意识的识记，导致学生学过就忘，不常见的就不熟的情况。这也是遗忘规律的体现。因此，需要加强学生巩固以掌握的词汇，让学生词汇量如滚雪球一样，越来越多。比如：定期对学过单词复习，可以通过朗读以及阅读简单的儿童英语读物的方法复习，机械与有意义训练结合效果更好。 2.语法以及交际用语教学 虽然在小学英语教学中不强调语法，但是并不代表不用教。因为从普遍语言现象中总结出来的语法，在语言材料中一定会常常碰到的。因此，面对这个问题，我们要遵循小学英语语法教学的一些原则，如量化原则、隐形原则等。 对于交际用语要加强语境创设，让学生加深对交际用语的语言环境的印象，进而能够识别特定的语言环境下需要使用何种交际用语。加强每个模块语言知识的交际性训练，让学生在运用语言知识和技能的过程中学习并掌握语言知识和能力。 五、关注学困生 这一部分学生人数不少，加上由于学习英语的时间不长，学生学习英语出现困难的情况实属正常。但是如果没能很好对待这部分学生，可能给今后的教学造成更大的困难，学生学习英语的自信心就更低了。而这不符合我们小学英语教学的目标和课改的大目标。 对这部分学生，老师可以通过课下多辅导，给这些孩子们找小帮手、小老师，在他们学习困难的时候及时给予帮助。同时，有小老师的存在，学生学习的干劲更大了，促进优秀学生和学困生的共同进步，可谓一举两得。 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）