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中考诗歌鉴赏题考查内容 一古代诗歌鉴赏题的考查内容 诗歌鉴赏主要是掌握诗歌的形象、语言、表达技巧、思想情感。 二古典诗词鉴赏题问答模式 第一种模式分析意境类型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 问：这首诗描绘的是什么样的画面？诗人表达了什么思想和感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。 回答步骤：① 描述诗中的图画。考生应掌握诗中的主要景物，并用自己的语言再现画面。在描写时，一方应忠实于原诗，另一方应通过自己的联想和想象来再现原诗。 ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 ③ 分析作者的思想和感受。不要空洞无物，具体回答。例如，仅仅回答“表达作者的感伤感受”和为什么回答“感伤”是不够的。 答题示例： 两首绝句（一首） 迟日江山丽，春风花草香。 泥泞融化，燕子飞翔，沙土温暖，鸳鸯沉睡。 [注]此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 这首诗描绘了什么样的风景？它是如何表达诗人的感情的？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 江汉想着归来的客人，钱冲是个腐败的学者。天空遥远，月亮永远孤独。 落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年访问江汉时写的一首诗。诗中的第二联和第三联使用了几种“云”、“孤月”、“日落”和“秋风”的意象。请分析情景交融的意境。（20XX广东高考中文试题） 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。 第二种模式是分析技能型 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 问题变体：请分析这首诗的表达技巧（或艺术技巧，或技巧）。诗人如何表达他们的感情？效果如何？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 有两种抒情技巧：直接抒情和间接抒情。 描写手法主要有： 1.感情与场景的交融是间接和含蓄的。对风景的描写体现了诗人的感情、爱与恨。 2.对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出. 3.联想想象就像天空中的野马，将幻想与自然的纯真结合在一起 4.用典使诗歌语言精炼，内容丰富，增加表达的生动性和含蓄性，增强作品的表现力和感染力。 5.象征形象生动具体，化现实为虚无 6.使用叠词增强韵律感,起强调作用. 7.表达自己的感情和感受来表达自己的雄心壮志，用模糊的表达来表达自己的意思 8.细节真实准确传神 9.线条画意味着没有渲染和对比。用粗体笔勾勒，真实而深刻 修辞手法主要有： 1.隐喻化平淡为神奇，化深奥为平淡，化抽象为具体，使诗歌中的形象更加生动 2.借代以简代繁,以实代虚 3.色彩鲜艳，形象生动，表意丰富 4.夸张提示本质,给人以启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛 5.对仗具有音乐美、表达简洁、抒情性强的特点 6.反问加强语气 7.提出问题以吸引注意力并激发思考 8.双关意在言外,言此而意他,含蓄蕴藉. 在高考中要特别注意以下六种常用的描述技巧 (1)衬托(衬托，分正衬和反衬.反衬又有动静衬声寂衬以乐景衬哀情) （2） 各种修辞手法（比喻更生动，比喻是个性化，夸张是强调和突出，对仗是增强诗歌的音乐美，意义凝练，抒情真挚） (3)动静结合(诗人描写景物非常注重景物动态与静态的相互映衬，可以动静结合，也可以以静写动，以动写静，以动衬静) （4） 虚拟现实与现实的结合（有时对立互补，形成强烈对比，突出中心；有时互补，形成渲染对比，突出中心） (5)色彩的渲染(色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬感伤的之情) （6）