教案《笔算乘法（2）》教学设计1人教版数学三上（最新）.docVIP

◎教学笔记 ◎教学笔记 ?教学内容 教科书P61例2及“做一做”，完成教科书P64“练习十三”第7题。 ?教学目标 1.经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解算理，能正确进行计算。 2.培养学生的运算能力和迁移类推能力。 3.感知生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。 ?教学重点 经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，理解“满十进一”的算理，进而类推“满几十进几”的算法，并能正确进行计算。 ?教学难点 掌握笔算乘法中的进位方法，并能正确进行计算。 ?教学准备 课件、小棒若干。 ?教学过程 一、复习旧知识，引入新知 1.口算。 师：同学们，我们来做口算接力，看谁算得又对又快。 课件出示习题。 学生自主完成，集体订正。 【教学提示】口算是笔算的基础，学生熟练掌握口算技巧之后引发对笔算方法探究的需求。 【教学提示】 口算是笔算的基础，学生熟练掌握口算技巧之后引发对笔算方法探究的需求。 师：刚才你们口算题做得真不错！老师还想看看你们笔算乘法学得怎样，敢不敢试试？ 学生从中任选一道独立完成。反馈时，教师让学生说一说是怎么算的。 【学情预设】相同数位对齐，从个位乘起，与哪一位乘得的积就写在那一位下面。 3.揭示课题。 师：你会计算15×3和124×3吗？ 学生交流后都觉得直接口算有点困难，还是得笔算。 师：这节课我们继续学习笔算乘法。相信学习了今天的内容之后，这两