人教版初中语文七年级下册《最后一课》-优课件.pptVIP

;最后一课;《最后一课》写于普法战争第二年（1873）年。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对于法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。;《最后一课》这一短篇小说，以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材，通过描写最后一堂法语课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。;哽;整体感知 1、理清脉络;按思想感情的变化 开端 发展 高潮（结局） ;最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？;互动交流;教师;;;归纳小弗朗士的形象及意义;1、根据图画复述课文，体会小弗郎士在最后一课的变化；注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。;;;;;;学法疏理 阅读小说，可以像阅读本文一样，先从情节入手，按开端、发展、高潮、结局的顺序，理清文章内容，明白结构层次，然后再做细致的揣摩。 分析小说人物形象的方法之一：通过研读心理描写来理解人物。 ;小组互动探究五步法 ;探究讨论 ;分析韩麦尔先生的形象特征，了解人物描写的方法 （1）他为什么在上最后一课时穿上漂亮的礼服？ （2）他在上最后一课时讲了什么话？内容可概括为哪几点？这些话表达了他怎么样的心情？ （3）怎样描写他下课时的举止和表情？ ;1、小说写的是爱国主义精神，可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字，小说是怎么体现爱国主义精神的？ 2、上学路上的景物描写有何作用？最后一课上课之前与往日不同的原因是什么？ 3、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？如果换成极其慷慨激昂的语言不是更激动人心么？ ;小说在艺术上 的特点;??个人;作业布置 1、试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容。 2、把你对爱国主义的认识、感悟写出来，在班内交流，字数在300字左右。