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生物课程与教学论 李媛 生物课程与教学论 李媛 学习策略管理 第1页,共12页,编辑于2022年,星期六 第2页,共12页,编辑于2022年,星期六 第3页,共12页,编辑于2022年,星期六 一、资源管理策略的概念 是辅助学生管理可用环境和资源的策略,有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要,对学生的动机具有重要的作用。 第4页,共12页,编辑于2022年,星期六 一、资源管理策略的分类 统筹安排学习时间 高校利用最佳时间 灵活利用零碎时间 第5页,共12页,编辑于2022年,星期六 第6页,共12页,编辑于2022年,星期六 学习策略训练的原则 主体性原则 内化性原则 特定性原则 生成性原则 有效地监控 个人自我效能感 第7页,共12页,编辑于2022年,星期六 学习策略训练的内容 教给学生大量可供提取或选用的学习方法和技能,如复述、记笔记、拟提纲等具体方法。 训练学生知道如何确定学习目标,知道学习目标。 帮助学生储存有关学习及学习方法或策略的关系,并且知道何时及如何使用这些策略的信息。 第8页,共12页,编辑于2022年,星期六 学习策略训练的方法 指导教学模式 程序化训练模式 完型训练模式 交互式教学模式 合作学习的模式 第9页,共12页,编辑于2022年,星期六 生物课程与教学论 李媛 生物课程与教学论 李媛
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