2022年10月班主任带教工作总结格式.docxVIP

Word文档 PAGE 1 2022年10月班主任带教工作总结格式 在我的班主任工作中，常会发生这样的状况：有的同学脾气很倔，你越是运用老师的权威进行批判，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很简单使班主任在同学中的威信下降，很难管理好整个班级。  我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜爱xx。上课还老是说怪话，下课又说一些不三不四的乱七八糟的话，班级里的同学都很厌烦他这一点。我每次都是当着全班批判，而且批判得很重，不给他留一点情面。沈喆告知我老师假如对同学的批判次数过多，时间过长，语言偏激，超过了同学的心理承受限度，同学就会和老师产生严峻的对立心情，从而消失顶牛现象。顶牛现象的后果非常严峻，它不但降低了训练效果，而且会降低老师在同学中的威信。  然而，假如这时候班主任调整一下战术，与同学进行心理沟通，认真观看同学，仔细倾听同学，然后设身处地地为同学着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样。我试着根据沈喆说得做，常常找他谈天看看他是怎么想的，也很有急躁的和他分析乱说话的坏处，使他慢慢的意识到由于乱说话使他在班级中的伴侣越来越少了。并且向他分析了一个健康阳光的延安男生应当是什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员，让他