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第一章 绪论 一、 社会心理学的三种取向 1、心理学取向的社会心理学 代表人物：麦孤独和奥尔波特 着重研究社会情境中的个体心理； 强调严格的心理学方法和实验，以个体为分析重点，探讨个体在社会环境中的心理变化特点与过程，分析影响个体心理与行为的社会文化环境因素，揭示影响个体心理和行为的社会心理机制。 2 社会学取向的社会心理学 代表人物：罗斯和库兹明； 着重研究群体心理； 采用社会学方法研究个体的行为，以社会互动或群体变量为分析重点，阐释社会政治、经济、教育、文化和法律等社会结构因素对个体行为的影响，从而揭示社会情境与个体行为之间的关系。 3、 跨文化取向的社会心理学 最近20年的研究取向； 着重研究文化对个体心理与行为的影响； 强调社会文化因素对个体心理与行为的影响、调节作用，重视不同文化背景下个体和群体行为的比较。 社会心理学的界定 定义：社会心理学是一门系统地研究处于社会环境中的个人和群体的社会行 为及社会心理的本质和原因，并预测其发展和变化规律的科学。（乐国安） 2、社会心理学的发展趋势 ·1.各种心理学努力寻求统一 ·2.实证主义研究方法和人本主义研究方法并用 ·3.世界化和本土化相兼容 ·4.各种研究取向进一步整合 ·5.话语心理学可能促使社会心理学深化 三、认知失调理论 费斯廷格 1、基本假设* 各种认知因素之间出现“非配合性”关系，认知主体便产生认知失调。失调产生心理压力，促使个体改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调。 2、条件 逻辑的违背； 文化价值的冲突； 观念层次的冲突； 新旧经验的矛盾 3、失调程度* 失调程度与某一认知元素对个人生活的重要性成正比。 失调程度取决于个人所具有的失调认知的数目与协调认知数目的相对比例。 4、减少失调的途径* 改变行为 改变态度 引进新的认知因素 第二章 社会化 ·一、社会化的概念 ·个体在社会影响下，通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和建构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程。——可积极主动可消极被动 二、社会化的内容 ·（一）政治社会化 ·个体逐步接受与获取被现有政治制度所肯定和实行的政治行为取向与行为模 式的发展。 ·（二）道德社会化 ·将特定社会所肯定的道德规范逐渐内化的过程就是道德社会化。 ·（三）性别角色社会化 ·个人学习自己所属文化所规定的性别角色的过程即为性别角色的社会化。 三、 社会化的影响源 · 遗传因素 · 文化因素 · 家庭的特殊作用 · 同辈群体 · 学校因素 · 大众传媒 遗传因素 ·遗传是人社会化的潜在基础和自然前提。 文化因素 ·文化为个体提供社会化的规范 ·文化培养人们对身份、地位的认同，以成为特定的社会角色 ·文化造就人的心理和人格模式 家庭的特殊作用 ·家庭主要是通过家庭生活的某些方式把社会的规范和准则等转交给儿童，使 之逐渐社会化。父母对人、对已、对物的态度，往往就是儿童的行为准则。 ·家庭教养方式、家庭氛围 ·西蒙兹 ·鲍姆林德 ·戈登 西蒙兹认为，父母与孩子之间有两个基本要素，一是接受—拒绝，二是支配—服从。这两种基本要素都程度不同地存在于父母与孩子的相互作用中，可以组成二维坐标系统。 ·坐标上的O点是最理想的亲子关系，这样的父母既不特别娇惯孩子，也不过于严厉，既不随心所欲支配孩子，也不完全听凭孩子的支配。 ·西蒙兹比较了被父母喜欢和不被父母喜欢的孩子，结果发现，前者大都表现出符合社会需要的理想的行为，如情绪稳定，兴趣广泛，富有同情心；后者则表现为情绪不稳定，冷淡，有反社会倾向。 ·西蒙兹还比较了被父母支配的孩子和支配父母的孩子，结果发现，前者比较顺从被动，缺乏自信心；后者则是反抗的、独立的，具有攻击性。 鲍姆林德（BAUMRIND）把父母教养方式分为三类 专断型 这些父母试图控制孩子的行为和态度，并要孩子遵守规定很死的行 动准则。他们要求绝对服从，惩罚严厉。这种父母不太容易被孩子 接近，孩子常觉不满、畏缩不前和不信任人，智商低、易怒、低自 尊、更多攻击行为10 随意型 这些父母对孩子无要求，让孩子尽可能自己管理自己。也认为自己 是孩子可依赖的源泉，但不是标准的传授者和榜样。做决定与孩子 商量，从不惩罚，不控制，较温暖，但对未成熟的孩子缺乏控制。 子女常见冲动、攻击、缺乏独立性和担负责任的能力。 权威型 这些父母试图合理指导孩子的行动，注意启发儿童，有必要时坚决 控制。但他们会解释这样做的理由，鼓励孩子同他们交换意见，多 鼓励、少惩罚。这些孩子能自立、自控，很自信，有探索精神并