【教案 】Unit1 reading for writing拼图式阅读教学设计-高中英语新教材必修第三册大单元整体教学设计.docxVIP

人教新版必修三 Unit 1 Reading for Writing教学设计 My Amazing Naadam Experience 授课教师 年级 高一 课型 读写 时长 80分钟 教学设计理念 在新课标对学生读写结合的新要求下，进行读写训练，培养学生新的写作方法和观念，落实新课标要求，同时培养学生的节日文化意识。同时转变观念，在课堂中尤其是阅读过程中利用jigsaw reading将充分调动学生的主动性，给学生创造巨大的互动空间，且将jigsaw分组活动延续到写作当中，真正让学生作课堂的主人。 文本解读 主题语境：该单元主题为“Festivals and celebrations”,该板块延续了前一课时Listening and Talking的话题“share your festival experience”,但输出形式不同变成了写作，这一板块则要求学生将口头语言转换成文字。完成一篇有关节日经历的文章。一般来说，人们大多会在日记、博客介绍自己独特的节日经历，因此该板块选取了一篇关于“那达慕大会”的日记供阅读。通过阅读和学习这篇日记，学生不仅能够了解我国蒙古族“那达慕大会”这一传统节日，还能从文中感受到蒙古族人民的性格特色、娱乐精神及其浓厚的文化氛围，这也有助于培养学生的文化意识，让学生学会欣赏和珍惜多姿多彩的民族文化。 语篇研读： 【what】日记描述了作者在内蒙古自治区与朋友共度“那达慕大会”的经历。开篇段落介绍了“那达慕大会”的主题和整体感受，然后重点叙述了节目欢庆仪式前的场景、摔跤比赛和赛马比赛，最后对这一节日的经历于以总结。日记文体属于记叙文性质的应用文。写英文日记需要特别注意以下几点:1。日记要以第一人称写。2。日记中所记叙的事情常发生在过去，所以常用过去时态。如果是描写景色、再现对话引语、议论某事或畅想未来等，可以使用现在时或将来时。3。日记一般按照时间顺序或事情发展的经过来写。4。除了叙事以外，日记中大多还包含作者的理活动、情绪、感受等。 【why】阐述作者的写作目的意图。通过本文想要传达什么理念、希望读者怎么做等等。作者通过分享自身“那达慕大会”的经历，传达了蒙古族人民的性格特色、娱乐精神及其浓厚的文化氛围，这也有助于培养学生的文化意识，让学生学会欣赏和珍惜多姿多彩的民族文化。同时文本中包含了大量的描述情感的句式，让学生积累句式用于自己的写作中。 【How】文章结构清晰，文本用几个明显的时间点表明写作顺序。文本中作者用了丰富的句式来表达情感（开篇段落：I experienced…for the first time…；…, which are so amazing to…主体段落：I absolutely enjoyed…；I can’t wait!；I was surprised to see；I was worried about…尾段：…was totally worth it.；I was quite moved by…），这也是学生学习的重点，也是应用的重点。文本还自然融人了本单元的目标语言结构—动词-ing形式，其中不仅包括作定语和表语的用法，还包括作主语、宾语补足语等的用法。 学情分析 本班学生已经有一定的英语知识与技能，水平比较平均，但在课堂表现上男女生差异明显。女生普遍积极活泼，回答问题主动，任务完成度高速度也快；而男生则相对被动，不积极不主动，整堂课都比较安静，在英语课堂上女生起着主导作用。而且随着科技的发展，学生也都见多识广，对于普通的课堂反应冷漠，反而倾向有挑战性的任务和课堂。结合学生的特点，引入全新的jigsaw reading，在分组上将男女生混合搭配，积极的何不积极的搭配，有效刺激了学生的新鲜感和积极性；再者将课堂任务难度也进行了一个升级，除了独立完成自己的任务外，还需将书面知识转换成口头表达，用说的告诉同组其他人，最后通过自己所学到的以及同组其他人所教授的整合出整个文章的信息结构。最后通过自己和团队的团队合作提炼整个文章的要点，稍加整理，再用于写作当中。这对学生的学习能力，表达能力和整合能力都是一个考验。 教学目标 通过本节课的学习，学生能够 1、了解“那达慕”这个节日的基本信息，增长见识，培养学生的节日文化意识。 2、学习到日记的特征以及情感的表达方式。 3、学会写节日经历。 教学重难点 教学重点：学习文本的同时学会应用在写作中。 教学难点：如何将分散的信息进行整合，拼凑出文本的完整架构，这对学生的综合能力要求比标高。且如果顺利自然地将文本结构，句式用于自己的写作，都需要老师的精准引导。 教学资源 课件PPT，学生任务卡，思维导图表格，黑板。 教学目标 活动形式与步骤 活动意图 活动层次 学习效果评价 时间 Part1: Lead-in 学习到日记的