幼儿园小班科学：图形展览会教案.doc

周 次 第十五周 时 间 班 级 小二班 教 师 教学内容 科学：图形展览会 教学目标： 1.收集各种不同形状的物体，学习在物体上找到平的面和圆的面，并以“有圆面”和“没有圆面”为标准给物体分类。 2.尝试用自己的方式发现物体圆的面或平的面，乐于参加收集、探索、分类的活动。 教学准备： 1.在教室某一区域利用纸箱、纸盒设置两个展台（设置展台既符合活动情境，更体现游戏性，又能固定展示较长时间）。“有圆面”和“没有圆面”的标记若干个（可用一个圆盒子和一个方盒子的图标来分别表示“有圆面”和“没有圆面”）；托盘及分类盒若干个，用来盛放水果和豆类；大玩具筐若干个，用来盛放纸盒、瓶子等日用品；干净地毯一块。 2.告知家长进来班级开展“图形宝宝”主题活动，请家长帮助孩子在家找一找具有圆面或不同平面的瓶子、盒子、盖子、玩具、水果、豆类等，让孩子带到幼儿园展览。 3.拟人化的方形、圆形、三角形“图形宝宝”各一个。 教学重点与难点： 重点：学习在物体上找到平的面和圆的面，并以“有圆面”和“没有圆面”为标准给物体分类。 难点：用自己的方式发现物体圆的面或平的面，乐于参加收集、探索、分类的活动。 教学方法与手段：实物法、操作法、提问法等。 活 动 过 程 教师活动 幼儿活动 设计意图 一、引导幼儿参加图形宝宝的展览会，观察和感知不同物体的图形特征。 1.出示“图形宝宝”，以图形宝宝的口吻欢迎小朋友参加展览会。引导幼儿进入活动室，在地毯上围坐成一个大圆圈，圆圈中间放着幼儿收集来的各种物品。 2.图形宝宝请各组幼儿将自己收集来的物品拿回去向同伴介绍：带来的是什么展品，它有没有像圆形宝宝的圆面，有没有像方形宝宝的方形面，有没有像三角形宝宝的角（建议幼儿相互摸一摸各自带来的展品）。 3.图形宝宝提问：小朋友们是怎么知道各种物品上有圆面的？怎么知道物品上有方形面的？怎么知道物品上有三角形面的？ 1.在地毯上围坐成一个大圆圈。 2.将自己收集来的物品拿回去向同伴介绍。 3.积极思考，大胆回答。 通过创设“图形宝宝的展览会”的情境，激发幼儿参与活动的兴趣。引导幼儿相互介绍收集来的物品，进而观察和感知不同物体的图形特征。 二、设置布置展览的情景，引导幼儿按“有圆面”和“没有圆面”给展品分类摆放。 1.布置开“图形展览会”的任务：图形宝宝要开展览会，这么多图形宝宝怎么摆放才能既整齐又能一下看清楚。 2.图形宝宝介绍分类展台、托盘和分类盒，和幼儿讨论这些容器适合盛放什么样的展品。再引导幼儿讨论用哪一种图标代表“有圆面”合适，用哪一种图标代表“没有圆面”合适，并让发表意见的幼儿说说理由，最后宣布大家认可的分类标记。 3.请几个幼儿协助给两块展台、托盘和分类盒分别摆上或贴上分类标记。让全体幼儿都明确物品分类盛放的具体要求（如两块展台、托盘、分类盒各放什么样的展品）。 4.请每组幼儿轮流将自己的展品有序地放到贴有“有圆面”或“没有圆面”标记的展台或容器中。 1.思考图形宝宝怎么摆放才能既整齐又能一下看清楚。 2.讨论这些容器适合盛放什么样的展品，以及用哪一种图标代表“有圆面”合适，用哪一种图标代表“没有圆面”合适。 3.协助给两块展台、托盘和分类盒分别摆上或贴上分类标记，明确物品分类盛放的具体要求。 4.轮流将自己的展品有序地放到贴有“有圆面”或“没有圆面”标记的展台或容器中。 在观察和感知不同物体的图形特征的基础上按“有圆面”和“没有圆面”给展品分类摆放。 三、开“图形展览会”，请幼儿共同欣赏，引导幼儿和标记比较，如发现放错的请幼儿调整。 参加“图形展览会”，和标记比较，如发现放错的调整。 在情境中欣赏、比较、纠错。 教学反思： 这个活动较有难度，孩子们可以分辨出特点明确的图形，例如球是圆形的、空调是方形的等，在幼儿的思维中，圆圆的东西那就是圆形的，而这个活动要以“有圆面”和“没有圆面”为标准给物体分类，就很有难度，由此，孩子们在第一次尝试分类是出现了很大的问题。由此，在这个活动中，我运用的最多的就是“触摸觉”，引导幼儿运用触摸的方式来区分物体圆的面或平的面，解决了活动的重点，并激发了幼儿对收集、探索、分类活动的兴趣。