小学数学一年级下册《100以内数比较大小的方法》教案设计.pdf

小学数学一年级下册《100 以内数比较大小的方 法》教案设计 第2课时 100以内数比较大小的方法 设计说明 100 以内数的大小比较是在学生认识了100以内的数，掌握 了100以内数的顺序的基础上进行学习的，所以在教学设计 上突出了以下几点： 1．注重不同比较方法的交流。 在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。例如有 的学生是借助小棒比较大小的，有的学生是根据数的组成比 较大小的，有的学生是借助计数器比较大小的，有的学生是 根据数的顺序比较大小的。对于学生能够运用不同方法进行 比较要给予肯定。 2．注重对比较数的大小的一般方法进行归纳总结。 在教学中，当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引 导学生归纳比较两位数大小的一般方法，使学生能够脱离 体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生的抽象思维能 力。 3．有重点地进行讨论。 在教学中，针对学生的年龄特点，考虑到学生在比较81和 18时容易出错，当学生产生疑问时，抓住机会引导学生讨论， 如“都有8和1，为什么81 比18大？”不仅加深了学生对 第 1 页 “位值制”的理解，而且突破了教学难点，提高了学生的学 习效率。 课前准备 教师准