顶岗实习教学心得体会《学生自主学习时教师做什么》.docxVIP

自主≠自流——学生自主学习时教师做什么 新课程要求“教师应尊重学生的人格，关注个人差异，满足不同学生的学习需要 ”，倡导“自主、合作、探究的学习方式”。自主学习作为教学过程中实现学生学习方式转变的重要一环，很快在课堂教学中得到推广，这无疑是构建新型课堂迈出的坚实的一步。但有人认为：“自主学习就是学生自己学习，他们要怎么样就怎么样。”于是教师如释重负，或立于讲台自顾自看教材，间或扫视一下正在自主学习的学生；或走下讲台若无其事地在教师中转一圈，随后宣布自主学习结束，教学进入下一个环节；甚或有的教师学习任务一布置掉头就出了教师干自己的私活去了。这种毫无成效的放羊式的自主学习显然与新课程标准精神相悖。 新课程给教师角色的定位是：教师由管理者变成组织者，由传授者变为参与者，由控制者变为帮助者，由主导者变为引导者。但这并不是说忽略教师的作用，新课程中明确提出“教师是改革成功的关键”，足以表明教师的重要地位和肩负的重任。所以，我们应当认识到：放手让学生自主学习并不等于放任自流，在学生自主学习的过程中，教师既不能是替代者也不能是旁观者或局外人。 在整个教学过程中，在教学的每一个具体环节，教师都是学生学习的促进者，要始终以参与者、支持者、引导者的身份出现。换言之，在自主学习中，不管教学进行到哪一步，教师都应为学生素质的提高、能力的发展全面服务，课堂应是师生交流沟通的桥梁和纽带。