人教版三年级数学下册公开课(连乘两步计算解决问题)优秀教学设计与课后反思.docxVIP

人教版三年级数学下册公开课(连乘两步计算解决问题)优秀教学设计与课后反思.docx

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——来源网络,仅供个人学习参考 PAGE ——来源网络,仅供个人学习参考 PAGE 1 / 3 人教版三年级数学下册公开课(连乘两步计算解决问题)优秀教 学设计与课后反思 教材分析 两步乘法解决问题这部分内容的训练目的,一方面是巩固两、三位数的乘法计算,另一方面就是引导学生在解决问题的过程中能正确分析数量关系,提高解决问题的能力,形成解决问题的策略,为今后进一步解决较为复杂的问题奠定基础。本节课的知识是建立在学生已经学会用表内乘法以及运用加减法解决两步计算的实际问题的基础上进行教学的。教材呈现给学生一幅广播体操表演的情景图,图下面小精灵明明提出的一个问题:3 个方阵有多少人?让学生感受到数学在生活中的广泛应用。接着,显示出学生收集数学信息和解决问题的基本策略, 它是培养学生运用所学知识解决实际问题的重要途径,能促进学生思维的发展, 训练学生思维的广度和深度。 学情分析 学生在二年级学习时,已经会用表内乘法、除法以及加减法解决两步计算的实际问题。对本课所研究解决的数学问题,学生在以往的学习过程中,在生活的实践体悟中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。 教学目标 经历解决问题的过程,学会用两步乘法解决问题,感受解决问题策略的多样化。 能从多个角度解决同一个问题,提高解决问题的能力,发展思维。 感受数学知识在生活中的应用价值,体验成功的快乐。 教学重点和难点 教学重点:正确分析数量关系,能用两步乘法解决问题。教学难点:理解解题思路,掌握解题方法。 教学过程 本帖最后由网站工作室于 2012-11-922:14 编辑教学环节 教学反思 本节课我以数学与生活的密切联系为出发点,让学生充分感受数学从生活中来,生活中处处有数学。所以整堂课,我始终贯穿着阳光小学举行体育运动会这一主线,这样更能激发学生学习数学的兴趣,使学生产生亲切感,利于加深学生对数学问题的基本含义的理解。 加强小组合作,有意识地培养学生提取信息,处理信息的能力。在教学中我让学生从问题入手,找出需要的数学信息,然后进行独立思考再小组探究, 从而培养学生发现问题、提出问题的能力。通过说说算式表示的实际意义,先求什么?再求什么?再配合课件动态演示每种方法的每个步骤,从而让学生在说算 式的意义、说思路、分析数量关系的过程中进一步掌握分析问题、解决问题的策略和方法,培养了学生从多角度观察问题、解决问题的能力。因此我本节课中我觉得学生在分析数量关系,清晰地理清解题思路及用不同的解决办法方面掌握得比较好。 本节课中在教授知识的同时,我也注重了学生学习习惯的培养,例如: 独立思考问题的习惯——在交流之前,我都会安排学生独立思考的时间;有序思 考的习惯——在交流时,说说你先求什么?再求什么?让学生掌握用乘法两步计算解决问题的基本思路;认真倾听的习惯——在别人回答问题时,认真听,这样才会发现问题,提出不同的见解。 由于我本人对课堂的驾驭能力不是很强,课堂中也存在许多不足之处。我觉得自己的语言不够精练,不时过于罗嗦。学生能说的问题,我总生怕他们不 会,而“扶”得太多,没做到“扶放结合,” 有时还没做到关注全体;课堂上我给学生 的激励语言还是比较少,该表扬时又忘了,没能调动学生的情绪,这是我今后需要加倍努力的地方。 本节课我基本上是上得比较扎实,学生也有些所获,如果再让我重新上这节课,在学生解答出第一种方法后,我会让寻求到第二或第三种方法的学生自己上台来向大家展示自己的思路,让他们有个互相学习的机会,也更能加深理解解题方法,同时还要提高自己课堂的驾奴能力。

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