小学英语_unit2 last Weekend Part A教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit2 last weekend part A教学设计 一、 教学目标： 1. 知识目标： 1) 能掌握以下短语：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV 2) 能掌握以下句型： ① —How was your weekend? —It was good. ②—What did you do? —I stayed at home with your grandma. Did you do anything else? 2.能力目标： 通过多种活动练习让学生能够谈论上周末的活动 二、教学过程： Step1.Warm-up 1.Enjoy a video “last weekend“引出要学的上周末的活动。 【设计意图】通过观看视频，刺激学生的视觉感官，活跃气氛 Step2. presentation . 运用图片学习新单词并呈现新句型 【设计意图】这一环节主要是检查学生对词汇的预习和掌握，让学生在语境中理解过去时，感知动词过去时的一般变化规则。 Step3. let’s read 【设计意图】检查单词的记忆。 Step4. let’s find 【设计意图】让学生观察总结一般过去时的变化规则及发音规则。 Step4. let’s play 1. magic eyes 【设计意图】通过快速的读短语检查巩固一般过去时的发音及变化规则。 chain game 【设计意图】通过小组活动游戏的方式练习目标句型。 Step5. let’s chant 1）Watch a video, 【设计意图】视频播放一般过去时的一般疑问句，学生感兴趣。并呈现一般疑问句。 2）出示教师图片运用一般疑问句猜测教师上周末的活动。 【设计意图】用猜测教师活动的方式巩固一般疑问句，并处理let’s talk中出现的生词短语。 Step6. let’s talk talk about your last weekend in pairs .【设计意图】运用目标语言谈论自己的周末。 Watch a video and answer the questions 【设计意图】此环节要求学生带着主旨问题来整体感知对话内容。 Role -play the conversations. 【设计意图】注意语音和语调, Step7. let’s survey 1) Make a new conversation in groups . 2) Try to act it out. 3）Give a report 【设计意图】要求学生利用所学知识来谈论实际问题。 Step8.Summary and Homework My last weekend为题写一篇作文 学情分析 现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入六年级的学生已经对英语熟悉三年了。已经能够听懂简单的课堂指令和课堂用语，周末活动在讲授一般现在时态中曾经重点练习过，是学生必须掌握的重难点，大部分学生能够轻松地说出周末活动。但是一般过去时是学生首次接触，有一定的难度。学生可能短时间内理解不了。有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的 分化，但也不是全部都差，没基础。两极分化很大又占了很大的比例也不忍心放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学 生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。因此在上课的过程中我利用小组合作的方法，尽量让基础好的孩子能和基础差的孩子结成对子。互相对话，共同游戏，提高他们学习英语的积极性。让他们爱上英语课堂，喜欢上英语，提高他们学习英语的积极性和学习英语的兴趣，这也是新课标中的要求。 效果分析 本节课学生基本上达到了教学目标，课后测评效果较好。课堂气氛活跃，学生积极性高，参与课堂的热情高涨，教学目标达成度较高，教学环节进展顺利，学生基本上能够完成老师设计的教学活动，大部分学生能够谈论自己的上周末活动。 在游戏环节学生能够很快的读出所看到短语，但是在操作过程中忽视了个别学生，集体回答容易让个别学生滥竽充数，检查效果不是很有效。导致后面的活动进行的不是很顺利。Let’s find 环节让学生自己发现规律时，部分学生不能理解教师的意思，对一般过去时态强调的不够，没有给学生足够的时间思考。导致学生成了旁观者。 处理Let’s talk之前呈现how was your weekend 时，学生的对话练习没有跟上，没有给后面的let’s talk做好铺垫。但是学生掌握情况还是比较好的