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——来源网络，仅供个人学习参考 PAGE ——来源网络，仅供个人学习参考 PAGE 1 / 3 人教版一年级语文下册第一单元教学反思 人教版一年级下册第一单元教学反思 在讲识字一的时间正是“吹面不寒杨柳风”的春天，这一单元也是围绕“多彩的 春天”来编排的。识字一是有关春天的美好的词语，课文写的是春天的人、春天 的事，口语交际也是关于春天的话题。所以在进行教学设计的时候可以充分利用春天的背景进行合适的情境创设，让孩子们在春天里感受大自然的美好。 低年级的语文教学重点在于读和写上。下面我就从这两个方面说一下自己对这一单元的理解。 识字一 识字一中向我们介绍了具有春天特色的八个词语，读起来朗朗上口。孩子们还小，抽象的事物有时理解不了，在进行语言讲解的同时，一定要用画面把这八个词语所展示的春景图展现在孩子们面前。通过图画，加强孩子们的感性认识， 提高孩子们的学习兴趣，从而加深印象。围绕识字的重点，把识字和看图、学词结合起来，与生活结合起来。 本课我会写的生字一定要注意以下几项： 万的笔顺。第一笔横，第二笔是横折钩，第三笔是撇。第一笔横要写的长一些，二笔横折钩中的横要往右下方倾斜一点。 百字的书写。中间的小撇不能超过“日”字的左竖，第四笔是横折钩。 冬字部首的书写。冬的部首为折文，三笔写成，一笔撇，二笔横撇，三笔捺。书写时，上撇短小，下撇和捺要写长。 第一课《柳树醒了》 这一课是朗朗上口的一篇童话小诗。在学习这篇课文时可以通过几个问题来引导孩子感悟诗的感情和韵味。 冬天里的小柳树是什么样子的？（睡着了） 春天的柳树有什么变化？（睡醒了） 谁把柳树叫醒的？和柳树打招呼的都有谁？ 他们帮柳树做了什么？ 柳树又有怎样的变化？ 除了感悟春天的变化之外，这节课也要对拟人句进行渗透：春雷会说话吗？ 只有谁会说话？像这种把事物给予人的情感的句子叫做拟人句。 在写字方面本节课要特别注意三个字：说、话、春。 说话两个字都是带有言字旁的字，言字旁的点要写的高一些，靠右一些。与横折提的折对齐，折向左倾斜。这两个字都是左右结构的字，要写的左窄右宽。孩子们是第一次接触合体字，要告知间架结构儿歌：上留天，下留地，左边右边留空隙。 春字三个横不要写的太长，撇和捺要舒展开，盖住下面的“日”字。第七笔是横折钩。 第二课《春雨的色彩》 春雨是无色的但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。在读的方面： 这篇文章不但要理解，更要读出感**彩。比如说： 文章第一自然段，要读出春雨的轻和柔；麻雀说的“不对”读出着急；小黄莺说了两个“不对，不对”语气更加焦急。。。。 本文要渗透比喻句像。 带着问题引导孩子们赏读课文：有几个小动物在争论问题？他们在争论什么问题？他们的答案分别是什么？你认为春雨还能是什么颜色？ 识字方面：本课要认的生字平舌音和翘舌音的生字居多，要提醒孩子注意平翘舌音发音要准确。要写的生字有三个不同的偏旁：单人旁、绞丝旁、草字头。 单人旁：撇要直，不能弯，竖为垂竖，要直。 绞丝旁：第二个撇折不能伸得太长，折要网上挑，整个绞丝旁应向左靠。 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。