微专题在高三数学复习课中的应用研究.docx

? ? “微专题”在高三数学复习课中的应用研究 ? ? 陈月霜 摘 要：高三数学复习的第一轮是基本知识、基本技能和基本方法的复习，而第二轮复习要在夯实基础知识的基础上，有所拔高提升。在传统二轮复习模式中穿插“微专题”，可以弥补传统的高三复习教学中的一些不足与缺陷，有利于学生系统、全面地掌握高中数学知识，同时也有助于学生深入地理解数学知识，保证其在高考时可以在数学科目中取得更优异的成绩。 关键词：微专题；数学教学；高三复习；实效性 ：G633.6 文献标志码：A ：1008-3561（2018）24-0080-02 传统的高三数学第二轮复习中，有的教师还是采用学生做题、教师讲题、学生订正、再做新题的方式，简单重复第一轮的“双基”回顾，和第一轮复习没有很大区别；有的则采用专题形式，但专题往往比较大，因过于综合而脱离基础，而且复习时间跨度长，学生容易产生懈怠，出现了“高耗低能”的学习现象。近年来出现的“微专题”，有效解决了这一问题，改变了传统二轮复习口径太大，不能与高考命题设计的口径有效对接的状况，实效性强。 一、“微专题”的内涵解读 微专题，顾名思义，就是小型专题，是指立足于学生实际的、考试要求的，选择一些切入口小、针对性强、角度新的微型复习专题，力求解决真问题、小问题和实问题。微专题的时间一般在二十分钟左右，只突破一个教学目标，一个定理，一种数学方法。“微”只是形式，“专”才