【初中英语新阅读建议】初二英语阅读理解100篇[修改版].pdfVIP

英语新课标的基本中心是以人（学生）为本，教师的根本任务是为学生的全面发展和终身学习奠 定基础。基于这一理念，笔者对学生提出了笔者自己的“新阅读建议”：提倡的不是消极地从“苦”读书中 得到“新”乐趣，而是全面改变对读书的心态。首先必须下定决心告诉自己：不再为应付考试而读书。减 少了读书的强迫性，就增加了读书的宽广性。“新阅读建议”者，所追求的就是透过全方位的读书，使自己、 使家人、使朋友成为一个全方位的现代人。读书是无法由他人代劳的，是要自己投入的。学生再忙也要读 书；笔者告诉学生：最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。 一.创造阅读的环境 在教室的最后一排的桌子上摆放图书、杂志，如《读者》、《青年文摘》、《格言》、《英语周报》、《英语 辅导报》、《crazy english》、《21 century》等等。黑板报上的内容每天由一个学生自己负责，他在自己负责的 那一天里，想在黑板报上贴什么就贴什么，想写什么内容就写什么内容，想画点什么就画。总之，那一天 黑板报就是他表演的舞台。笔者对学生提出的口号是“show 出你自己！”学生想出彩，就必须多阅读，多思 考，读准备。一周之后，由学生自己评出“黑板报闪亮之星”，奖品当然也是图书：本月新出的《读者》、《青 年文摘》、《格言》、《英语周报》、《英语辅导报》、《crazy english 》、《21 century 》等等。扉页上写下“奖品” 二字。 在家访过程中，鼓励学生阅读经典名著，鼓励学生之间相互借书，有兴趣的也可以搞手抄书。阅读经 典名著的好处是可以培养一个人的素养，让同学心中有一种正确而优雅的为人处世观。现代流行的通俗作 品虽然让人感染到时代的气息，跟上潮流的步伐，但不朽的经典名著凝聚了世代人类思想艺术的精华，可 以陶冶思想情操，给人以深沉的思维空间。从小读经典名著，加以思考，对学生的人格塑造有很大的好处。 学生通过这些不朽的文学作品而认识、感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识和理解，对人生哲理潜移 默化的接受，比我们成人的说教要深刻得多、有效得多。随处可看到书，随处可拿到书，让学生习惯与书 为伍，但不以逼迫方式要求他阅读。 二.家长会上多次强调阅读的重要性 笔者所任教的学校是广东省河源市紫金县一所重点农村中学，笔者在每次家长会上都会鼓励家长和学 生一起读书。具体方法有： 首先，家长每天陪学生阅读至少10 分钟。形式可以是父母读给学生听，或是一起读，也可以学生读给 父母听。心理学家西格曼博士曾提出：睡前10 分钟的亲子共读除了可帮助入睡外，对学生的免疫系统，倾 听的技巧及想象力的发展都有帮助。对于十多岁的青少年及他们的家长来说，要求他们做“睡前”的亲子 阅读困难是很大的，笔者在家长会上解释这个“睡前”不是要求他们在睡觉之前，妈妈在床边讲故事，而 是父母在学生休息前，定个固定的时间来一起阅读。 其次，父母以开放的态度与学生讨论书中的内容。笔者在实践中已和学生建立了良好的师生关系，笔 者既是学生的朋友又是学生的老师，就是因为笔者尊重学生，以平等的身份，开放的态度与之讨论问题。 笔者也把这一做法告诉了家长。当家长能以平等的身份，开放的态度与学生讨论问题时，与学生的关系必 会融洽。初中学生具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃、敏感，与成人相比较少有保 守性，他们喜欢进行奇特的幻想，在许多方面都有创新的见解。因为有了较深刻的内心体验，所以自我需 要的范围扩大了，需要满足的要求也提高了。家长如若一味的说教，是不可能让学生信服的。但是如果学 生与家长能共同阅读，一起讨论，家长不但与学生共同学习，而且家长思想上严谨的逻辑性及全面性一定 会使学生信服，同时，该活动也发展了学生的推理、分析、与鉴赏能力。 经过这几年的学习研究，笔者感受到：学生阅读能力的提高是一个长期而漫长的过程。如果光是想提 高学生的英语阅读能力，只专注提高英语中考分数，仅仅教给学生一些阅读策略，这些都是不够的。进入 初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现急剧的变化，在他们心理方面产生了巨大的影响，学生 在身心发育和内心世界有了诸多显著特点。只有注学生全面发展，关注学生的诸多显著特点，才能全面的 培养学生的英语阅读能力。 龚伟华，教师，现居广东紫金。 初中英语 建议 阅读