2018-2019学年康复训练计划.docVIP

3、大肌肉群活动训练(爬行训练、行走训练、反响速度、力量训练、协调训练、平衡训练)。 4、手功能活动训练(粗大运动训练、精细运动训练)。 总之，本学期的康复训练课程设置表达了先进的特殊教育思想，符合特殊教育的根本规律和特点，遵循智力残疾学生身心开展规律，适应构建和谐社会的要求，为智力残疾学生的全面开展奠定根底。 五、教学目标 1、以智障儿童得到康复，回归社会主流，成为自食其力的人为目标。 2、通过训练，提高智障儿童的感受能力，身心协调动作的能力，增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的，以促进大脑机能的补偿。 3、训练在游戏中，激发智障儿童积极性，主动性。使受训儿童参与其中，乐在其中。 六、具体措施 1.注意稳定孩子情绪，保证训练质量。2.训练时保持适当节奏，防止孩子不适应，出现反复。 5.从孩子兴趣出发，使孩子愿意投入训练。6.训练者的声音、表情要夸张，吸引孩子注意力。7.训练时要坚持互动，训练要持之以恒。 8.及时强化，对孩子的不同表现给予不同性质的强化(正强化、负强化)。 七、具体训练安排 姓名 训练内容 达成目标 备注 听觉训练 精细动作 学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作 听觉训练 通过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子 语障训练 完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模仿 运动知觉 在游戏中，完成训练粗大动作和精细动作 精细动作 学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作 语障训练 完成呼吸训练、口部运动训练、韵律模仿 运动知觉 在游戏中，完成训练粗大动作和精细动作 精细动作 学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作 精细动作 学习四个折纸，训练手眼协调、记忆力和手指精细动作 听觉训练 通过游戏，训练听觉记忆力，完成复述数字、词语、句子 本体感觉 加强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作 本体感觉 加强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作 语障训练 会运动呼吸、发声呼吸；构音器官训练，会仿说单韵母 听觉训练 本体感觉 加强认识身体各部位名称；认识身体各部位的动作 语障训练 呼吸障碍矫治，进行呼吸放松，为口语训练打根底 语障训练 掌握生理呼吸、生理呼吸到言语呼吸的过渡 听觉训练