关注四大维度，助力学生思维发展.pdfVIP

小学语文教学 · 园地 2020.03 49 文 | 储呈芳 语言是思维的工具，语文教 就有了答案，课堂貌似成为了学 蕴，激活学生的内在意识。其 学在发展学生语言能力的同时， 生愉悦的放松时光。一般来说， 次，统整认知，搭建评价渠道。 应着力发展学生的思维能力， 激 阅读思维主要体现在以下几个 在学生理解人物语言背后的内 发学生的想象能力和创造性潜 层级： 提取、 感知、 运用、 评价、 质 涵后，教师并没有鸣金收兵， 而 能。大多数教师认为， 学生思考 疑和创新。 常态化的课堂常常会 是让学生在基于认知的基础上 问题的能力应该是与生俱来的， 在第一层、 第二层， 充其量在第 进行思考： 你觉得列宁为什么要 但心理学研究表明， 大脑的本能 三层级的 “运用” 上做文章