《集合》教学设计.docVIP

本章的重点是集合的特征性质描述法及集合间的相互关系。本章的难点是用集合的特征性质描述法描述集合和补集的逻辑含义。 七、 教师指导与学生合作交流相结合，通过提出问题、观察实例，引导学生理解集合的概念，分析、讨论、探究集合中元素与集合，集合与集合的关系及运算，从而熟练使用集合语言来表述数学对象。 教学案例 1.1.1集合的概念 教学目标：〔1〕使学生初步理解集合的概念，知道常用数集的概念及其记法 〔2〕使学生初步了解“属于〞关系的意义 〔3〕使学生初步了解有限集、无限集、空集的意义 教学重点：集合的根本概念 教学过程： 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 引 入 在这里，集合是我们常用的一个词语，我们感兴趣的是问题中某些特定〔是高一而不是高二、高三〕对象的总体，而不是个别的对象，为此，我们将学习一个新的概念——集合，即是一些研究对象的总体. 学生思考、交流 设疑激趣，导入课题 讲 授 新 课 〔1〕有那些概念？ 〔3〕集合中元素的特性是什么？ 〔4〕如何给集合分类?: 1、集合的概念 〔2〕集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合. 〔3〕元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素. 集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、……元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、…… 2、元素与集合的关系 〔1〕属于：如果a是集合A的元素，就