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《自选商场》教学课件 优秀的语文教学课件还能充分提高学生学习的积极性，丰富语文教学内容，深化语文教学的内涵。今天小编就给大家带来《自选商场》教学课件，希望能帮助到大家! 《自选商场》教学课件1 一、教材简说： 一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。 插图展示的是商场的一角; 词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品; 短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。 学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 二、教学目标： 1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁、。 2.正确、流利地朗读课文。 3.观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。 三、教学过程： (一)创设情境，激发兴趣 1.你去过自选商场吗?自选商场与一般商场有什么不一样? 2.今天我们一起去自选商场看看好吗?出示自选商场课件，板书课题：自选商场，认读生字。 (二)学习生字，认读词语 1.看看商场里都有哪些商品，你能说出名字来吗? 2.出示词语，鼓励学生自己认读。 3.学生之间相互认读词语。 4.教师指导学生识记生字，交流识字方法。 5.连起来朗读词语。 (三)朗读短文，了解意思 1.自由读短文，鼓励学生自己读通短文。 2.指名朗读短文，教师随机指导。 (1)强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出等。 (2)指导学生读好长句子中间的停顿。 3.同桌互读互听，练习把短文读通顺。 4.用各种形式朗读短文。 (四)巩固生字，指导写字 1.游戏：逛商场。在教室里布置一个小小的自选商场，让学生自由选购、参观，读出商品上的词语。 2.指导写字。重点提示牙的第二笔竖折要一笔写成;尺的撇、捺要舒展;毛的竖弯钩拐弯处要写得圆浑。 (五)识字写字 1.识字。 (1)生字的认读要和词语的认读紧密结合，并及时在语言环境中认读、巩固。 (2)对有的学生来说，课文的14个生字不全是生字，教学中要有效利用学生群体中的认知差异，一方面可以引导学生互帮互学认识生字，体现生生互教和因材施教;另一方面可以引导学生在生活中识字，鼓励学生自主识字。如，认识本，可引导学生借助作业本上的字来识字;认识奶，可结合牛奶包装袋上的字来识记。 (3)认识生字要重视读准字音，比如，商、场、尺要注意是翘舌音，作是平舌音。 2.写字。 指导巾、牙、尺、毛四个字的书写，要突出笔画笔顺。要引导学生观察这几个字在田字格中怎样摆放，哪些笔画要写在竖中线上，思考像尺这样没有居中笔画的字怎样才能写得匀称。要提醒学生注意，毛的第一笔是撇，不能写成横。 (六)朗读感悟 从词语的排列引导学生发现规律：第一排词语与食品有关，第二排词语与生活用品有关，第三排词语与学习用品有关。 短文的朗读既要读正确，又要读流利。还要注意指导读好长句子。 要通过朗读把自选商场里的商品多、买东西方便的特点表现出来。 (七)实践活动 课前课后，可以让学生跟随家长去自选商场(超市)购物，观察商场里的商品以及购物的方式。农村没有自选商场(超市)，可以让学生跟随家长去商店、小卖部或农村集市观察商品及购物。 让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 《自选商场》教学课件2 一、教学要求： 1.认识14个生字，会写中、牙、尺、毛4个字。认识1个偏旁女。 2.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 3.正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。 三、教学准备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文中的插图。 请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。 让学生收集一些商品包装，认读商品名称。 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1.出示自选商场图片，问：这是什么地方? 2.请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。 3.过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。 二、联系生活实践，交流认识的商品名称 1.指名上台交流。 2.四人小组交流。 3.过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好? 三、认识事物，学习词语 1.出示几种商品词语。要求学生借助拼音读词语。 2.检查词语的认读情况。 做为商品贴标签的游戏。 3.学习给商品分类。 出示三个货柜图和分布三层的货架图，问：如果你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。 (1)四人小组讨论摆放的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类) (2)集体交流，课件演示，引导初步学习事物的分类。 四、识