青岛版小学科学六年级下册实验方案设计（全册）.docxVIP

六年级实验方案设计整理稿 一、摆摆动快慢的影响因素 【探究问题】：影响摆摆动快慢的因素有哪些？ 【我的猜想】：我认为摆摆动的快慢可能和摆线长短有关，也可能和摆锤轻重有关，还可能和摆幅大小有关。 【实验器材】：铁架台、线绳、 钩码、 秒表、刻度尺、量角器等。 【实验步骤】： 1、制作3个摆线长短不同，摆锤轻重相同的摆，以相同的摆幅摆动，分别测出它们30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。 2、制作3个摆线长短相同，摆锤轻重不同的摆，以相同的摆幅摆动，分别测出它们30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。 3、用同一个摆，分别以不同的摆幅摆动，分别测出它30s内摆动的次数，重复测量3次，记录数据。 【实验预判】： 如果3个摆线长短不同，摆锤轻重相同的摆，以相同的摆幅摆动时，30秒内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆线长短有关，否则说明和摆线无关；如果3个摆线长短相同，摆锤轻重不同的摆，以相同的摆幅摆动，30秒内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆锤轻重有关，否则说明和摆锤无关。如果同一个摆，以不同的摆幅摆动，30s内摆动的次数不同，说明摆动的快慢和摆幅大小有关，否则说明和摆幅大小无关。 【实验现象】 【实验结论】 综合以上实验，可得出:摆的快慢与摆锤的重量和摆幅大小无关，只与摆线长短有关。摆线越短，摆动次数越多，摆动得越快，摆线越长，摆动次数越少，摆动得越慢。 二、电磁铁的磁性 【探究问题】电磁铁有什么特性？ 【我的猜想】我认为电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失。 【实验器材】铁钉、带绝缘皮的导线、电池、电池盒、开关、订书针等。 【实验过程】 1.将带绝缘皮的导线按照同一个方向缠绕在铁钉上，制作一个电磁铁。 2.将电磁铁连接在电路中。 3.合上开关，用铁钉靠近订书针，观察现象。 4.断开开关，观察现象。 【实验预判】如果通电后，铁钉吸引订书针，就说明电磁铁通电后有磁性，否则说明电磁铁无磁性；断电后，如果铁钉不再吸引订书针，就说明电磁铁断电后磁性消失。 【实验现象及分析】通电后，铁钉吸引订书针，电磁铁有磁性；断电后，铁钉不吸引订书针，电磁铁磁性消失。 【实验结论】电磁铁通电后有磁性，断电后磁性消失。 三、电磁铁的磁极 【探究问题】电磁铁是否也有南北两极？ 【我的猜想】我认为电磁铁像磁铁一样，也有南北两极。 【实验器材】铁钉、带绝缘皮的导线、电池、电池盒、开关、小指南针。 【实验过程】 1.组装电磁铁。 2.用钉尖靠近指南针，观察现象，分辨钉尖的磁极。 3.用钉头靠近指南针，观察现象，分辨钉头的磁极。 【实验预判】如果钉尖和南极相吸，钉尖就是北极；如果钉尖和北极相吸，钉尖就是南极。钉头亦然。 【实验现象及分析】同极相斥，异极相吸。钉尖和南极相吸，钉尖就是北极；钉尖和北极相吸，钉尖就是南极。钉头也是这样。 【实验结论】电磁铁像磁铁一样，也有南北两极。 四、改变电磁铁磁力的大小 【我的问题】怎样改变电磁铁的磁力大小？ 【我的猜想】 我猜改变电流的大小或者改变线圈的匝数都可以改变电磁铁磁力的大小。 【实验器材】 自制电磁铁（线圈缠绕匝数不同）、电池、导线、开关、大头针。 【实验步骤】 1.用同一块电磁铁，分别串联不同数量的电池，观察并记录吸起大头针的数量。 2.用缠绕匝数不同的电磁铁，分别串联相同节数的电池，观察并记录吸起大头针的数量。 【我的预判】 1.如果串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明增加电流的大小，可以加大磁力。 2.如果缠绕匝数多的电磁铁，吸起的大头针多，说明增加线圈的匝数，也可以加大磁力。 【实验现象及分析】 串联电池数量多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。2.缠绕匝数多的电磁铁，吸起的大头针多，说明它的磁力大一些。 【实验结论】 通电时，电磁铁磁力的大小是可以改变的。增加电流的大小，增加线圈的匝数，都可以加大磁力。 五、改变电磁铁的磁极 【我的问题】：怎样改变电磁铁的磁极？ 【我的猜想】：我认为改变电池的正负极，可以改变电磁铁的磁极；改变线圈缠绕方向，也可以改变电磁铁的磁极。 【实验器材】：电池、电池盒、导线、开关、大铁钉、指南针 【我的方案】： 1.给电磁铁通电后，让其一端与指南针接近，找出电磁铁的两极。 2.改变电池的正负极，让其一端与指南针接近，看电磁铁的两极是否有变化。 3.改变导线的缠绕方向，让其一端与指南针接近，看电磁铁的两极是否有变化。 【我的预判】： 如果改变电池正负极方向，电磁铁的南北极变了，就说明改变电池正负极方向可以改变电磁铁的磁极；如果改变电线缠绕的方向，电磁铁的南北极变了，就说明改变电线缠绕的方向可以改变电磁铁的磁极。 【实验结论】： 改变电池的正负极，改变线圈缠绕方向，都可以改变电磁铁的磁极。 六、能量的转化 【我的问题】能量之间是否可以相互转化呢？ 【我的