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人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》教案 人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》教案 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 数学广角——植树问题 二、教学目标 1 、知识技能目标： （1）利用学生熟悉的生活情境，提出猜测。通过动手操作的实践活动，验证 猜测，让学生发现不封闭线路上间隔排列中的简单规律，并将这种规律应用到解 决类似的实际问题之中。 （2 ）通过小组合作、交流，使学生能理解段数与植树棵数之间的规律。 2、能力目标 （1）培养学生在解决实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。 （2 ）渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识。 3、情感、态度、价值观目标 （1）培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 （2）通过实践活动激发热爱数学的情感，感受数学与现实生活的密切联系， 体验学习成功的喜悦。 三、教学重点、难点及关键 重点：引导学生发现不封闭线路上间隔现象中的简单规律。 难点：运用规律解决类似的实际问题。 关键：灵活运用规律。 四、教学过程： （一）由生活引入新课 请同学伸出左手，张开手指。数一数，五个手指之间有几空？（四空）我们 把这些空叫做“间隔”。手指数与间隔数有什么关系呢？ 上课，同学们好！现在请同学们伸出你的左手，我们来数一数五 个手指之间有几空呢？(四空)我们把这些空叫做“间隔”。那谁来说 说，手指数与间隔数有什么关系呢？（手指数比间隔数多1） 像这样的问题我们叫它植树问题，现在我们就来研究一下有关植 树的问题。 这样的问题我们统称为植树问题。现在我们就来研究一下有关植树的问题。 （二）研究植树问题 1、教学例1：直线植树（两端全种） 1 / 7 人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》教案 （1）课件出示题目：同学们在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵 （两端要栽）。一共需要栽多少棵树苗？ 指名读题，其他同学注意听清题目要求。 学生思考 我们来看例1，哪位同学愿意来读一下题目？他在读的时候请其 他同学注意听清楚题目的要求。 （2）要求种树的棵数，关键要知道什么数？（间隔数） 现在我们来想一想要求种树的棵树，关键要知道什么数？（如果 学生回答不出教师提示：20 米的小路每隔5米栽一棵，中间有几个间 隔呢？） （3）用你自己喜欢的方式说一说你是怎么想的。（图画表示、列算式） 那中间有4个间隔，可以种几颗树苗呢？哪位同学能用自己喜欢 的方式来说一说？（学生一般是用算式或图画的方式来表述，教师请 学生在实物投影上结合自己的图画来说一说。如果没有用图画的，教 师可以提示：你能在自己的纸上来画一画吗？） （4）出示课件，说说20、5、4、4+1各表示什么意思？（理解算式） 刚才同学说的大家都听明白了吗？那谁来说说看这里的20表示 什么？5呢又表示什么？4？为什么要4+1呢？（因为两端都要栽， 所以植树棵树要比间隔数多1） 小结：要解决这类问题，关键是什么？ 谁能说一说在两端都栽的情况下植 树棵树与间隔数有什么关系？ 2 / 7 人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》教案 对了，因为题目要求两端都要栽的，所以植树棵树就要比间隔数 怎么样？（多1）因此在解决这类植树问题时关键要先知道什么？（间 隔数）然后间隔数再加1就是植树棵树。 （5）如果路长一点你会种吗?比如50米，还是每隔5米栽一棵，一共需要 栽多少棵树？ 说说你是怎么想的？ 50、5、10、11各表示什么？为什么要10+1？ 刚才我们解决了20 米小路的植树问题，那如果路再长点你会种 吗？比如50米，还是每隔5米栽一棵，一共需要栽多少棵？谁来说 说你是怎么解决的？（学生思考，然后指明学生说说） （问刚才的同学）这里的50、5、10、11表