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大数据时代计算机应用课程教学策略探析 文档信息 属性： Doc-01THG9，doc格式，正文5212字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为科技资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大数据时代计算机应用课程教学策略探析 2 1 在大数据时代背景下，教育理念产生了很大的改变 2 2 教学内容应与时代背景相符 3 3 计算机应用基础课程教学目标和方式的及时转变 4 4 结语 5 文2：计算机应用课程教改模式 5 一、高职院校“计算机应用基础”课程的教学现状 6 1、计算机能力层次不齐 6 2、高职院校计算机教师素质普遍不高 6 3、计算机设备更新较慢 7 二、高职院校“计算机应用基础”课程教改的措施 7 1、在教学过程中采用不同的教学模式 7 2、优化教学内容，突出计算机实践性特点 8 3、灵活运用考核方式，提高教学效果 8 三、结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 10 正文 大数据时代计算机应用课程教学策略探析 文1：大数据时代计算机应用课程教学策略探析 中图分类号：G253 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）04（b）-0148-02 如今，信息技术的发展，为大众带来了更加便捷的生活，很多移动终端成了高校学生的必备设备，如手机、笔记本电脑等。多元化的移动终端使高校的学生们交流更加方便，可以通过微信、微博、QQ等平台进行交流，高校学生的生活因此受到了很大的影响。很多高校非计算机专业，都需要学习计算机应用课程，其课程对学生的计算机基础知识更加关注，并以此培养学生对计算机技能的掌握，学生的计算机技能以及硬件技术都会随之得到掌握和推动，使学生在未来的学习过程中，灵活应用其计算机技术，对专业领域内的问题进行有效的解决。随着大数据时代的到来，信息技术的发展更加迅速，高校计算机应用基础课程也面临着巨大的机遇和挑战。 1 在大数据时代背景下，教育理念产生了很大的改变 信息化技术的迅速发展使得大数据时代成为其必然，当然，在社会的发展中，也是大势所趋。高校计算机应用基础课程教学，因大数据时代的到来，教育工作者的教育理念产生了很大的变化，同时，对高校教师的教学观念提出了相对更高的要求。计算机应用基础知识的方式，不再局限于课堂教学，作为大学生可利用多样式的学习平台和方式对计算机进行操作和学习。 翻转课堂是教学改革创新举措的其中之一，高校的教学组织形式因此也有所改变。在现阶段，计算机应用基础课程中，运用翻转课堂进行教学的形式较为普遍。传统的教学模式因此有所改变，课堂教学的有效性也得到了稳步提升。按照传统教育的模式，学习的时间和空间都受到了很大的制约，学习计算机应用课程基础教学的模式也只是按部就班，学生的主体地位不再受到关注。改变传统的教育模式，将大学生的学习需求作为首要前提，学生的自主学习空间得到有效开拓，不再受到学习时间与学习地点的约束，传统教学模式所带来的不利因此得到有效降低，最终推动学生计算机应用基础知识学习的积极性，学生学习计算机的兴趣也会得到有效的激发，推动学生养成良好的计算机操作技能。针对不同专业、不同学科的学生，根据实际的学习发展需求，专业教师可为学生制定不同的教学方案和内容，此时，对大数据技术加以有效的利用，进而分析，当代大学生的学习规律因此得到掌握。以此作为前提，高校教师的教学理念得到了有效的改变，针对学生因材施教，提供学生不同的教学手段，使大学生通过计算机学习实践活动，获取大自己所需要的知识和技能。学生个人专业学习能力通过计算机学习得到有效的提高，为自身发展奠定良好的基础。 2 教学内容应与时代背景相符 在大数据时代背景下，高校计算机应用基础课程的教学内容应与时代接轨，及时更新教育内容。如今，计算机的知识在网络时代下，学生接触的知识是不受约束的，课堂的学习只是学生获取知识的途径之一。除此之外，通过互联网平台，大学生的学习行为以及学习过程都会有数据予以记录。高校教师可以将学生的专业进行分类，针对其学习特点，将教学内容进行有效的调整，各个专业的人才目标得到有效培养，并以此作为前提，对计算机应用基础课程教学内容进行合理的设置。在计算机应用知识与技能方面，以大数据作为其背景，对大数据背景知识及计算机应用知识和技能进行利用，大学生计算机技能因此更加丰富，从而推动大学生计算机技能的掌握。对如今的教学内容及计算机应用问题予以融合，将教学资源