习作这儿真美 教学课件.ppt

学写法，改片段 你准备用什么方法，让大家能听见瀑布的声音？ 离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑的声音。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷。 比喻句，拟声词的运用 试一试 改一改 由远到近的观察顺序， 比喻句突出瀑布声音的大的特点，也从侧面呈现我听到声音的感受。“轰隆隆”拟声词，让人身临其境 离瀑布还很远，我就隐隐约约地听到它那雄浑的声音，像狂风在怒吼，像波涛汹涌的海浪正在猛烈地拍打礁石。渐渐靠近了，轰隆隆的巨响震荡山谷，好像眼前出现了了万马奔腾，千狮齐吼壮观景象。 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？ 加上形容动作的词语，具体写出他爱吃的特点。 他喜欢吃，只要看到吃的，移不动腿。记得有一次他连酸奶瓶盖上的酸奶都会吃干净。 试一试 改一改 “无论......都......”强调了“他”爱吃的特点 表示动作的词，“小心翼翼”让“他”爱吃的形象活灵活现的呈现在我们面前 他喜欢吃，无论什么时候，都能看见他手上拿着零食。下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，小心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干干净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。 学写法，改片段 你准备用什么方法，让这段话具体详细，容易猜测？ 加上形容动作的词语，通过语言对话写出他怎样安慰我，写出“我”心情。 他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来安慰我。 试一试 改一改 动作、语言突出了他乐于助人的品质 “我”对他的感谢之情，强调了他的好品质 他关心班级里的每一个人。帮助生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。”我很感谢他的帮助。 梳结构 清脉络 你现在会写了吗？想好你要写的内容了吗? 梳结构 清脉络 1.开头空两格，不写出“他”的名字 2.介绍“他”外貌特点,按照整体到部分顺序，突出一个重点 3.语言简洁明了，用几句话来介绍“他” 猜猜他是谁 小试牛刀 赶紧动笔试一试吧！写完后可以与小伙伴猜一猜，提出自己的想法，相互修改 佳文欣赏 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着。他的脾气就和他的头发一样“硬”。每次只要遇到不会接的习题，他都会“气急败坏”的使劲挠他的头发，谁要是去打扰他，准会气冲冲地想你吼两嗓子。不过，他平时是个热心肠，谁要遇到不懂的习题向他请教，他是耐心的给大家解答，直到学懂为止，大家知道他是谁吗？ “又黑又硬、竖着”突出人物头发硬得特点， “气急败坏”突出人物脾气硬的性格特点 “使劲、气冲冲”进一步强调人物性格，“热心肠、耐心”与前面形成对比，突出人物“乐于助人”品质 素材宝库 眉清目秀 文质彬彬 明眸皓齿 落落大方 伶牙俐齿 目光炯炯 柔声细语 身材魁梧 白净细腻 健步如飞 身姿矫健 神采飞扬 浓眉大眼 面黄肌瘦 干净利落 素材宝库 她那张小嘴就是一个表情包：高兴时，扮个鬼脸；生气时，撅起的嘴能挂住一个油壶。 他的眉毛时而紧紧地挤在一起，形成一个问号；时而愉快地舒展，形成一个感叹号。 她是我们班的“小才女”。细细的柳叶眉下镶着一双水灵灵的大眼睛，樱桃似的小嘴，好像能滴出水来。 情境导入 你去过哪些美丽的地方？给你留下哪些深刻印象？ 游戏导入 情境导入 丰收的果园 夏天的池塘 游戏导入 情境导入 夏天的田野 夏天的湖水 游戏导入 情境导入 春天的花园 游戏导入 情境导入 校园的小花园 情境导入 大家回想一下，我们本单元的课文中有哪些景色让你印象深刻呢？ 课文里是用什么样的方法将这些美丽的景色呈现出来的呢？ 小组合作 1.分工合作，每人负责一篇课文中，找找你最喜欢的景色的句子读一读，说说你喜欢它的理由。 2.思考、讨论课文里是用什么方式写出景色的美，应让你印象深刻的 3.小组长收集汇总，派代表发表小组的收获 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 方法一：运用拟人的修辞手法，描绘周围环境，制造画面感，有身临