体操类运动 技巧 滚翻组合动作（教案）2021-2022学年体育五至六年级 .docx

滚翻组合动作 教学目标 1.主动参与技巧动作的学习,学会相互观察和评价所学内容。 2.能较连贯地做出组合动作,学会保护与帮助的方法,安全的进行活动。 3.发展体能,提高力量、灵敏和平衡等身体素质,增强身体柔韧性、协调性,形成良好的身体姿态。 4.体验运动时的情绪变化,乐于与同伴相互学习,相互帮助,感受合作成功后的乐趣。 学情分析 本课的教学对象是小学五年级(水平三)学生,经过了水平一和水平二的学习,他们的协调能力、灵敏已有一定的发展,注意力时间变长,能较好的控制自己的身体动作,模仿能力、好胜心强,并已学会一些单个技巧动作,但这个年龄段的学生易受兴趣的影响且不太乐于表达自己的情感,因此在教学过程中采用互助、探究等多种形式,利用多媒体充分的调动学生积极性,引导学生积极表达情感,在递进中初步完成技巧动作的串联。 重点难点 重点: 动作规范、顺畅。 难点: 动作连贯、协调。 教学过程 活动1【导入】开始环节 一课堂常规: 体委整队 师生问好 检查服装 二队列练习 1原地转法 2齐步走—向后转走—立定 活动2【导入】准备环节 一游戏: “喊数抱团抢座” 二垫面操 歌曲:快乐环岛 活动3【练习】基本环节 1集体复习前滚翻交叉转体180°、后滚翻成跪立、跪跳起。 2学生自主复习薄弱的一项 3学生小组探讨尝试组合动作。 4相邻两组讨论组合动作。 5利用多媒体讲解、示范组合动作,引导学生说出组合动作名称。 6组织学生小组自主练习,教师巡回指导。 7组织学生发出信号练习、帮助学生把握衔接时机。 8小组互帮练习 9优生示范。 10小组利用ipad,录制学生组合动作,探讨分析练习。 11随机抽取一组展示、评价。 12智取垫子 活动4【活动】结束环节 1利用语言及示范使学生身体心理得到放松。 2回顾本课内容,客观评价。 3布置作业:课下给父母展示,父母反馈评价。 教学反思 技巧组合动作,是五年级学生想要尝试挑战的项目之一,本单元共六次课,本课为第四次课,将组合动作串联。 本节课从教学组织形式到整个教学活动的实施过程,都体现了以学生为主体,注重学生创新精神和实践能力的培养并在教学过程中不断的进行德育渗透。 课的准备部分,我采用了蛇形曲线跑喊数抢座的游戏,既充分调动了学生的积极性使学生快速进入上课状态,又为课的的组织做了铺垫,而后进行了垫面操,在垫面操中,编排了与本节课内容相关的动作,既营造了欢快的课堂气氛,又充分活动身体,为课的主体做铺垫。 在进行主体环节的教学前,我先集体复习了前三节课内容强调了易犯错误,并让学生自主练习其薄弱的单个动作后让小组探讨将动作串联到一起,巩固了单个动作为组合的连接做铺垫,同时自主探讨,发挥学生主体性,顺利的过渡到主体教学。 在主体环节的教学过程中, 利用多媒体播放、讲解了教师侧面、正面、慢动作示范,引导学生说出组合动作名称,更直观的学习组合动作。进行了自主练习、喊信号练习、小组互助练习、多媒体辅助练习等多个手段,帮助学生解决重难点,完成教学目标。 辅教材“智取垫子”的游戏,培养了学生合作、团结一心的精神品质,并进行了德育渗透。 放松阶段利用瑜伽,将培养美的情操进行到底,在音乐的伴奏下,配合呼吸,恢复身心疲劳,让学生沉静在课尽趣浓的感觉之中。 本课亮点: 1、教学目标清晰、贴近新课程标准理念。 2、教学重难点设置合理。 3、多媒体利用得当。 4、垫面操新颖,动作与主体内容联合度高。 5、教学手段丰富,主体环节中,小组探究,互助学习等充分体现了学生的主体地位。运用同学喊信号突破教学重点,同时增加了同学的默契度。 6、教具,场地布置合理,能激发学生学习的兴趣、利于学生互相观看。 本课不足: 1、教师课堂驾驭能力还要进一步提高。 2、教师的语言有待丰富、规范。