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新工科背景下工程训练复合型人才培养模式改革探究 文档信息 主题： 关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文。 属性： Doc-01TPMX，doc格式，正文7434字。质优实惠，欢迎下载！ 说明： 作为政治资料的写作参考资料，提供解决怎么写及格式等相关问题。 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：新工科背景下工程训练复合型人才培养模式改革探究 2 1新工科建设背景 2 2工程训练人才培养模式现状 3 3工程训练复合型人才培养改革方法 4 4结论 6 文2：试析面向市场需求的数学学科复合型人才培养模式改革高等教育论文 6 一、改革的相关背景及其分析 6 1.社会对数学专业人才需求的变化 7 2.数学学科建设面临的困境 8 二、改革的指导思想及培养模式 8 1.社会需要的本科数学人才 8 2.培养模式改革的指导思想 9 3.培养模式改革的总体方案 9 1.两次招生的新体制 9 2.运行体系的新模式 10 3.学生管理的新体制 11 四、改革的主要创新之处 11 1.观念创新 11 2.模式创新 12 3.制度创新 12 五、改革所取得的实际成效 12 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 14 正文 新工科背景下工程训练复合型人才培养模式改革探究 文1：新工科背景下工程训练复合型人才培养模式改革探究 1新工科建设背景 新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化，创新型卓越工程人才，具有战略型、创新性、系统化、开放式的特征。自新工科概念首次提出至今，其受关注和重视程度持续增加。经过全国多所高校、企业以及研究机构专家的热烈讨论，先后形成了“复旦共识”，“天大行动”以及“北京指南”，新工科的概念越来越明确，内涵越来越清晰。现今，全国大部分高校正积极投入到新工科建设中，掀起阵阵“新工科热”。对于高校来说，推进新工科建设需先深入理解其建设目的和意义，结合院校地方特色，积极鼓励教师参与新工科建设，不断探索高校人才改革培养改革方法，培育出能适应我国新一轮科技和产业变革的复合型卓越工程科技人才。 新工科的建设是为了主动应对我国新一轮科技革命与产业变革，支撑服务创新驱动发展、中国制造2025等一系列国家战略。面对我国战略发展新需求、国际竞争新形式以及落实立德树人新要求，贵州理工学院作为理工科类院校，积极推进新工科建设，探索既能适应我国战略需求，又具有地方发展特色的应用型复合人才培养模式，而作为全校工科类专业必修工程实训课程，亟需转变思维，在原人才培养模式的基础上，去粗取精，探索新型工程训练人才培养方法。 2工程训练人才培养模式现状 工程实训作为高等工科类专业中一门重要的基础实践课程，是高校学生将理论与实际相结合的重要实践教学环节。通过工程训练，学生可以初步了解生产实际，学习机械制造和设计相关知识的同时，使学生获得机械制造技术等基本操作技能，对于工科类专业学生而言，工程训练巩固了专业理论知识学习，培养了其思考方式和实际动手操作技能，一定程度上激发了学生创新思维。 从工程训练内容来说，近年来，随着我国经济和技术的不断发展，相对于车、钳、铣、磨、焊、铸、锻、刨传统工种而言，工程训练项目内容发生了重大变革。为了应对时代科技发展趋势，工程训练中心规模不断增大，增加了激光切割和3D打印等新工艺，引入了虚拟仿真甚至创新创业等训练项目。新项目的增加一定程度上从以下几个方面给传统工程实训注入新血液：一是丰富了学生的实训内容，拓宽学生科学视野;二是通过将理论与实践相结合方式，掌握相关科技工程原理，有益于学生创新思维;三是增加学生工程实训兴趣，激发学生积极参与思考。然而，倘若高校只是跟风的大量投入经费来扩大工程训练中心规模，增加工程训练项目，配备完善的实训设施条件，按照学校培养计划进行传统的人才培养模式，教师继续充当学习的主导者和主动者，学生被动接受知识的灌输，学习浅尝辄止，流于表面，缺乏勇于探索，敢于挑战，提出争议和积极创新的精神，完全不符合新工科建设理念下复合应用型人才培养模式。 从工程训练教学组织形式来说，目前主要以理论讲解，教师演练，学生实操，教师指导的形式进行。相对传统教学模式而言，混合式教学模式引入了雨课堂，雨课堂的使用可增加学生对工程训练项目的理解，学生可进行课前预习，课中在线回答问题等参与教学，较大程度的提高了学生课程的参与度，老师也能及时得到学习反馈。但这种教学组